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从太空看向地球
沉浸式情景导入
宇航员日记:迷迷茫茫中,我来到了神奇的太空,这里一片黑暗,忽然眼前一亮,一颗行星在眼前闪过,像萤火虫一样,转身望去,远处的白羊星座在那里,那些星星像白羊一样,悬挂在太空中,多了一丝奇幻的感觉。还有那看起来和地球像兄弟的火星,认真地运转着。
三球仪(model of Sun-Moon-Earth),又称月地运行仪是一种天文教学和天文普及仪器,由代表太阳、地球和月球的三个小球组成,并有机械联动装置,用以演示三球关系和由此产生的一些天文现象。为了模仿自然界的真实情况,三球仪中间的太阳一般采用发光的灯泡,以照亮地球和月球。地球倾斜地在轨道上绕日旋转,月球绕地球的轨道和地球绕太阳的轨道相交成一个角度。这样就可以演示日食和月食、月球的盈亏、地球的自转和公转、昼夜和四季的交替等现象
沉浸式情景导入
咆哮式思考探究:有哪些方法可以演示地球的运动?学会使用仪器,如用三球仪演示地球的运动,说明地球运动时,对自然地理现象有哪些影响?
1.1
地球的自转与公转
【重点】地球自转和公转的特征及其概览,黄赤交角的形成及其带来的影响,分析并结合案例,说明地球运动的地理意义;
【难点】地球自转和公转运动速度的变化规律,太阳直射点的回归运动所具有的规律;
【方法】地球自转方向的判断方法,地球公转示意图的判读;
思考探究
1851年1月3日,法国巴黎万神殿,物理学家傅科在大厅的穹顶上悬挂了一条67米长的绳索,绳索的下面是一个重达28千克的摆锤,摆锤的下方是巨大的沙盘。当摆锤经过沙盘上方的时候,摆锤上的指针就会在沙盘上面留下运动的轨迹。
如果地球没有自转,则摆的振动面将保持不变,沙盘上面的轨迹只有一条;如果地球在不停地自转,则摆的振动面在地球上的人看来将发生转动,沙盘上面会有不同的轨迹。
实验开始,人们惊奇地发现,傅科设置的摆每经过一个周期的震荡,在沙盘上画出的轨迹都会偏离原来的轨迹。准确地说,在这个直径6米的沙盘边缘,两个轨迹之间相差大约3毫米。
这一实验后来在不同地点进行,发现摆的振动面的旋转周期随地点而异,其周期正比于单摆所处地点的纬度的正弦,在两极的旋转周期为24小时。振动面旋转方向,北半球为顺时针,南半球为逆时针。
傅科摆实验
“在哥白尼40岁时,他提出了日心说,改变了人类对自然对自身的看法。当时罗马天主教廷认为他的日心说违反《圣经》,哥白尼仍坚信日心说,并认为日心说与其并无矛盾,并经过长年的观察和计算完成他的伟大著作《天体运行论》。1533年,60岁的哥白尼在罗马做了一系列的讲演,临近古稀之年才终于决定将它出版,但直到临终前才收到出版商寄来的一部他写的书。”
思考探究
思考探究:请分别说出地球的自转与公转所产生的地理现象,并尝试的进行阐述解释。
自转
运动形式
公转
地球围绕其自转轴旋转的运动
地球围绕太阳旋转的运动
地球的自转
Part 1
一、地球的自转
地球始终绕自转轴自西向东的旋转,自转轴是一根假象线
自转轴(地轴)
北极星
南极星
从北极上空观察,地球自转方向从逆时针旋转
从南极上空观察,地球自转方向从顺时针旋转
南顺北逆
自转速度
角速度
线速度
角速度除南北极点为0外,其余各地均为每小时15°。
线速度赤道最大,由赤道向两极递减,两极点为0。
地球自转周期为一天(24小时)
线速度不同的原因是不同的纬度的纬线圈长度不同
名师提醒:
(1)极点的角速度和线速度均为0。
(2)纬度和海拔相同的两点,自转的线速度相同。
(3)60°纬线上的线速度约是赤道上线速度的一半。
(4)赤道上空的同步卫星运行的角速度与地面上对应点自转的角速度相同,均约为每小时15°,同步卫星运行的线速度大于地面上对应点自转的线速度。
(5)从地球自转线速度方面考虑,航天发射基地多选择在纬度较低、地势较高的地区。因为纬度较低、地势较高的地区地球自转线速度相对较大,火箭可获得较大的发射初速度,可节省能源。
一、地球的自转——角速度、线速度
极轨卫星是指在离地面约840千米的轨道上运行,轨道通过地球的南北极的卫星。它们的轨道为太阳同步轨道,也就是说,它们每天同一时间飞越地球表面上的同一个点。美国、中国、印度和俄罗斯拥有极轨气象卫星。我国的风云三号(FY-3)气象卫星是我国的第二代极轨气象卫星。
思考探究
结合材料探究:当风云三号气象卫星在太空中分别位于①②③位置时,观测到地球的运动大致分别对应以下 图示中的哪一 个?
地球自转方向的判读方法
(1)基本判读
(2)经纬网上判读:
①方格网状经纬网
方格状经纬网图中,一般遵循“上北下南,左西右东的原则。如上图所示,箭头表示地球自转方向。
从侧面看,地球自西向东旋转;从北极上空观察,地球自
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教师资格证持证人
专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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