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小学数学课本练习题的开发与应用 数学教材是数学课程标准理念的基本物化形式，是学生学习数学、教师教授数学的最基本蓝本，是联结“数学课程目标”与“数学课堂教学”的最主要桥梁。 小学数学教材中主题图是以“场景图片”的形式呈现素材的，它具有一定的局限性，缺乏动态活泼的演示过程，往往无法同时兼顾儿童情趣、现实意义与富有挑战性的数学知识于一体。很多教材情境的再现都离不开多媒体技术的应用。多媒体技术的使用带领学生学生活化的数学，学多元化的数学，学趣味化的数学，学数学味的数学，学文化味的数学，学生学习兴趣浓厚，提高了教学效率，发展了学生数学素养。 一、有效利用多媒体 新课程教学体现的是开放的文化，只有开放才有空间，才有创新，才有进步。 教师利用多媒体地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的情景，设置多媒体主题情境，增大扩展孩子们的发散性思维，根据老师的提示或引导，让孩子自己去想像疑问，去完善每一个“填空式”问题或开放式问题，多角度回答问题。引起学生一定的态度体验，案例分析：北师大版五年级数学下册第二单元展开与折叠一课为例，主题情景图是笑笑和机灵狗沿棱剪开正方体，以便得到正方体展开图，机灵狗的一个正方体的面却被剪掉了。此时利用多媒体创设情境机灵狗被一个问题难住了，教师以语言引导，请你帮助他。带着积极的情绪解决问题，丰富学生情感体验，再次利用多