教育心理学,讲义第九章 学生的个别差异与教育.pdfVIP

第九章学生的个别差异与教育 男女学生差异及背景 性别差异与教育 学习中常见的性别差异现象 学 禀赋优异儿童的特点及教育 生 的 智能不足儿童的特点及教育 个 特殊儿童的心理与教育 学习困难儿童的特点及教育 别 差 情绪困扰儿童的特点与教育 异 因材施教的运用原则和策略 与 教 育 场依存与场独立 整体性策略与系列性策略 认知风格和认知类型 求同思维与求异思维 的差异与学习 冲动型思维与反省型思维 内倾与外 本章中心讲授XXXXXXXXX。需要掌握的重点内容包括： 1. 2. 3. 4. 主要内容 第一节 性别差异与教育 第二节 特殊儿童的心理与教育 第三节 认知风格和认知类型的差异与学习 第一节 性别差异与教育 一、男女学生差异及背景 男女学生智力和学科成就无显著差异。 以往在教育上一直存有某种程度的刻板印象，而将男女两性在心理上（如能力、成就、 兴趣、态度等）所表现的差异现象，笼统地归因于性别本身的因素。 两性的心理差异，除了以生理为基础的行为（如体力）表现之外，以心理为基础的行为 表现，其差异均不应完全归因于性别的因素。应分析男女生在性向与成就上的差异现象，并 进而探讨此类心理性别差异现象形成的原因及其在教育上的意义。 二、学习中常见的性别差异现象 (一)小学阶段男女生间无显著差异 1.一般智力上无差异 小学阶段，两性间在智力上纵有差异存在，也只有质的问题，而非是量的问题；在智力 测验中的语文理解方面，女生优于男生，而在推理与空间关系方面，则倾向男生优于女生。 2.学业成就上有差异 小学阶段的女生优于男生。在学业成就上女生优于男生的现象，只限于小学与初中前半 段的儿童期阶段，到青少年期开始后的中学教育阶段，两性在学业成就上的优势即开始转移。 (二)中学以上男女间差异显著 研究发现，小学阶段之后，女生在语文能力方面的优势即逐渐消失，而男生在数学能力 方面的优势却继续增加。此种学术性向两性间差异转变的现象，到中学以上迄至大学阶段就 更趋明显。 此现象显示了两个教育心理学的问题： 1.这现象显示大学生的素质较前降低，而素质降低的原因可能是中小学教育的问题； 2.这现象显示大学女生的素质逊于男生，而两性能力差异转换的产生是在中学教育阶段； 然中学教育不利于女生能力发展者是些什么因素呢？一般认为这是非智力因素形成的。 第二节 特殊儿童的心理与教育 一、禀赋优异儿童 1.什么是禀赋优异儿童： 指智力测验获得智商140以上或在特殊性向测验中有突出表现者，或在创造能力测验得 分超群者。 2.禀赋优异儿童的心理特点： （1）智商在140分以上的儿童，身体发育、学习成就、情绪表现、道德观念、社会适 应等均较一般儿童优异； （2）创造力超群的学生，其喜好往往与一般儿童不完全相同，但与人相处却能收放自 如，兴趣广泛，并往往富于幽默感； （3）学业成绩优异的学生，具有强烈的成就动机，喜欢竞争，对外界的要求多半能予 以满足； （4）音体美方面的能力超群者，感知敏锐，观察力、记忆力强，想像丰富，思想活跃， 大方出得众，好胜好强，为达目的勇于克服困难。 3.禀赋优异儿童的教学策略：