传统与创新哈佛大学教育领域博士学位制度的实践探索及启示.docx

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2023-01-05 发布于河北
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传统与创新哈佛大学教育领域博士学位制度的实践探索及启示.docx

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哈佛大学于1920年突破传统的博士培养类型限制,率先创立了彰显实践性特征的教育博士学位项目,为美国教育管理领域培养了大批高层次的应用型人才。但教育博士学位在其发展过程中,也面临着诸多问题和挑战。哈佛大学不断与国家、社会产生持续的互动,在坚守中又有新的突破,取消了教育博士学位,独辟蹊径创立了教育领域 “双轨制”的博士学位体系。考察和审思哈佛大学教育领域博士学位的目标定位、课程设计及制度安排,把握教育博士培养制度中的各种认知矛盾,探寻解决各种问题的思路与对策,可以为我国教育领域博士学位制度的完善提供可资借鉴的域外经验。一、教育博士学位的创立:对德国博士培养类型的突破博士学位作为一种学术制度始于