口语交际：转述 -部编版语文四年级下册.docxVIP

口语交际：转述 内容分析 本单元的口语交际是“转述”，是生活中较为常见的交际方式。教材提出“把一些事情转述给别人”的需求，直接点明了“转述”在生活中的交际作用，并创设了两个具体情境，联系日常生活，体会转述的重要性。把口语交际的训练置于具体的情境中，确定学生的主体地位，用任务驱动学生积极参与交际，在交际中体验语言的魅力，获得身心的愉悦和美感。 语文要素 听别人的话能抓住要点，转述别人的话意思要准确清楚。 课时目标 知识与能力 1.学习把一些事情转述给别人。 2.跟别人转述时能做到态度自然大方，有礼貌。 过程与方法 1.转述事情时，要弄清要点，不要遗漏主要信息。 2.转述时注意人称的转换。 情感态度价值观 口语交际能力的培养要迁移到学生的生活实践中去，在实践中学习，在实践中提高。 教学重难点 转述时，弄清要点，不要遗漏主要信息。 教学准备 多媒体课件。 教学媒体选择 图片 教学活动 合作学习 教学课时 1课时 教学过程 一、话题导入。 1.同学们，在生活中，人们常常请人把话转告给别人，这叫“捎话儿”，也叫“转述”。（出示课题）谁能说说转述时要注意些什么？ 听清要点，不遗漏主要信息。 说得明白，注意人称的转换。 要有礼貌，注意说话的语气。 2.转述时要听清楚要点，不要遗漏重要信息，同时要注意人称的转换。让别人听明白你的意思，就是一次成功的转述。【语文要素】 【设计意图】上课伊始，同学转述课代表的话，学生转述家长的话，不知不觉就把学生带入新课的学习中，学生都兴致盎然。 二、创设情境。 1.图书馆出示了关于更换借阅卡的通知，需要你们转告给同学小军。 （1）（出示通知）现在老师当你们的同学小军，谁来将这则通知转述给我？ （2）自由读一读课本上列出的图文材料。生转述，师生评议。 2.看范例，练转述。 【设计意图】教学过程中设置梯度，循序渐进地引导学生学习转述，逐步落实3个转述要点。 三、延伸话题。 1.在生活中，除了转述通知，转述的内容还有很多。如果对方需要你转述的内容很多,你没听清，或记不住时，怎么办？（记住要点）还可以怎么办？一下听不清怎么办？（预设：请他再说一次）转述时还要注意什么？（预设：要有礼貌） 2.合作表演。 （1）情境一：星期天，爸爸妈妈不在家，这时有人打电话来…… a.表演内容：请你妈妈于明天上午九点带上身份证和四张一寸彩色照片到公司开会。 b.师生评议。 （2）情境二：指名暂时离开教室，以听不到教室里的谈话为宜。 a.师说：“请你告诉××，让他将教室里的那盆凤仙花先浇点水，然后搬到外面晒晒太阳。” b.××回到教室，师指名向××转述。 c.生评议。 3.要想做一个优秀的转述者，必须做好哪两件事？【语文要素】 听：集中精神听，不随便插话，边听边思考。 说：说普通话，礼貌用语，声音响亮，自然大方。 【设计意图】口语交际是以听说训练为基础的，对学生的听说技能进行反复训练是必不可少的。教师在关注学生口语表达水平的同时，也要关注学生交际的态度与习惯，这样才能更好地落实口语交际的“三维目标”，使学生在长期的口语交际训练中，学会文明地进行人际沟通和社会交往。 教学反思 这节课我精心设计了两个课前准备:让课代表布置作业以及让学生转述家长的观后感。真正的转述就此开始了。这样的课前准备，不仅是一个课前调查，还是一个将课堂教学延伸到课外的有效尝试。这样的训练有充分的情感基础，学生于不知不觉中进入训练状态，这就是实践的作用。