小学生社会情感能力影响学业成绩的机制及教育启示.docx

一、社会情感能力对提升学生的学业成绩具有积极作用 自加德纳(Gardner, H.)1983年提出多元智能理论以来,超越以语言能力和数理逻辑能力为核心的传统智力观,探讨新的智力因素对学生学习的影响成为学术界关注的重要议题。美国学业、社会和情感学习联合会以及经济合作与发展组织等机构相继开展学生社会情感能力测评项目,以期促进学生的全面发展。实证研究表明,社会情感能力在促进青少年积极发展、改善学生心理健康、减少学生问题行为,以及提升学生学业成绩方面均有显著影响[1]。杜拉克(Durlak, J.)及其团队在关于社会情感学习项目效果的元研究中对涵盖270 034名学生的213项研究进行了分析,结论是接