小学语文人教五年级上册第四组落花生-课件.pptx

交流资料，从花生生长特点的角度理解课题。落花生 落花生就是我们平常说的花生,别名长生果、泥豆、番豆、地豆等。12它是一种地上开花、地下结果的植物。 花生幼苗出土以后,经过18- 25天,就开始开花。开过花后的花柄接触到地面，就伸入土中。在土壤里,果实开始生长发育,长成饱满的花生。因此人们又称花生为“落花生”。34花生具有很高的营养价值。落花生 落花生属于草本植物。它是一种独有的地上开花，地下结果的植物。开花后，花生的子房柄会钻进泥土，在土中结荚并长出果实。所以人们把花生叫作落花生。 我了解为什么花生被叫作“落花生”了。 语文 五年级 上册2 落花生第一课时第二课时许地山: 我国现代著名的作家、学者。他出生于台湾一个爱国志士家庭。许地山小的时候，父亲曾以“落花生”作比喻教育子女，给许地山留下了深刻的印象。1921年许地山开始创作时，就以“落华生”作为自己的笔名（在古文中，“华”同“花”），勉励自己要做一个具有落花生品格的人。第一课时 作者为何用这种普普通通的农作物的名称作为自己的笔名?带着疑问进入课文的学习。朗读课文 扫清障碍 默读课文，读准本课生字的字音，交流识字方法。多音字学认字便pián花生的价钱便宜。biànbiàn方便 便利mǔ bō jiāo fēn吩亩播浇学写字fù tínɡ mù ǎi慕矮亭咐整体感知 自由读课文，想想课文围绕落花生写了哪些内容？ 课文围绕落花生写了“花生的好处”和“像花生一样做个有用的人”。1 课文写了种花生、收花生、尝花生、议花生的过程。2交流： 作者写种花生、收花生和尝花生都只有寥寥几笔，而议花生却花了很多的笔墨，为什么? 课文主要是借花生说明做人的道理，表达自己的人生观和价值观，因此叙述上有详略之分，目的是要突出主旨。学习课文1—2自然段 写“种花生和“收花生”时，为什么说“居然收获了”?你从中体会到什么? “我”从母亲的话里知道,这里本是荒地,而且姐弟几个又是第一次种花生，时间也仅仅几个月。这种结果当然令作者感到意外。1 “居然”的意思是“竟然”,表示“出乎预料”。收获了花生出乎作者一家人的意料。2 这意外的收获，也可以看出花生的好种，易活，生命力强。3体会作者收获花生的喜悦。 仔细阅读下面的资料,想想这些资料能帮助你读懂文中的哪些内容？有关许地山父亲的资料： 许地山的父亲叫许南英,进士出身，是位爱国诗人，也是颇受百姓爱戴的好官。中日甲午战争爆发后，他曾率领台湾人民苦撑危局，死守孤城台南。战争失败之后，他不愿当亡国奴，就携家眷搬到祖籍福建龙溪。他曾出任广东省三水县县令，因公务繁忙,很少参与家庭活动。 这些资料帮助我理解了为什么作者说父亲的到来“实在很难得”。1 “请你们的父亲”“实在很难得也为后文父亲的出场以及他对孩子的教育打下基础。 分角色朗读对话部分，感受作者对花生的喜爱之情。朗读指导 要体会人物说话时的心情。读孩子们的话时，要关注描写花生好处的词语。读孩子们在抢着回答父亲的问话时，语气要轻快，要表现出对花生的喜欢。读父亲的话时，语气要略显深沉，要表现出父亲的语重心长。第二课时开火车读词语播种 浇水 吩咐 半亩爱慕 凉亭 榨菜 矮小课文围绕落花生写了哪些内容? 这篇课文主要了 、 、 、 的过程。收花生种花生尝花生议花生学习课文3-14自然段 默读思考：从中可以看出，花生具有什么特点？花生特点：味美可以榨油价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。 父亲说花生的最可贵之处时，为什么要说桃子、石榴、苹果？它们的相同点是什么?不同点是什么?相同点：都好吃，都对我们有好处；不同点：果实的外表和长的位置不一样。 父亲把他们放在一起比较，是想强调花生默默无闻、朴实无华的特点。 你对父亲的话“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用”是怎么理解的？借物喻人 父亲借花生教育孩子：做人不要只重外表，要做有用的人。 借物喻人，由花生的品质总结出做人的道理。资料： 父亲的价值观和当时的时代背景有关系。中日甲午战争爆发后,因清政府的腐败,台湾沦为日本殖民地。作者许地山的父亲鄙弃荣华富贵,反对浮华虚荣,毅然抛弃家产,携全家回福建定居,宁可过清贫的生活。也正因为他崇尚质朴,力求老老实实地做一个对社会有用的人,因而也会教育子女为人做事要踏踏实实,不求虚荣。 你是怎么理解“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的？ 结合生活实际说说:什么是“好处”?生活中哪些人是对别人有好处的人? 好处就是对人或事物有利的因素。像清洁工、义工、老农、边疆战士等,看着虽然不起眼，但一直在为他人和社会默默奉献。结合时代背景,深入体会课文中的道理。 父亲的话深深地印在作者心上，对他产生了很深的影响。