小学语文人教五年级上册第四单元示儿优秀奖课件.pptx

诗 人 简 介陆游（1125-1210），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江省绍兴市）人南宋爱国诗人。公元1163年，因主张抗金而免职。四十六岁入蜀做官，因为他始终坚持抗金复国的主张，招致当权派的忌恨，最后连地方官也丢了。 示 儿 示儿：给儿子看【宋】陆游 示儿这首诗是陆游临终前写给儿子的绝笔诗。 写 作 背 景 宋高宗赵构建立南宋，为官者贪图荣华富贵，对外求和，最终灭国，大好河山落于金兵铁蹄之下，难以收复。《示儿》为陆游的绝笔，作于宁宗嘉定三年（1210年），既是诗人的遗嘱，也是诗人发出的最后的抗战号召。这首诗表达了诗人的悲愤、遗憾之情和至死不忘收复失地、渴望统一祖国的热切心情。 死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。示 儿 【宋】 陆 游学习目标：1、认识“乃”字，会写“祭、乃”两个生字。2、有感情地朗读古诗，背诵并默写古诗。3、能借助题目、注释和相关资料，理解古诗内容，体会诗人表达的情感。 活动一：初读古诗，整体感知活动要求：1、小组内自由读诗歌，把诗读正确，读通顺，学习生字“祭、乃”。2、给斜线古诗划出朗读的节奏。3、想一想：陆游为什么要给儿子写诗？写了什么？活动规则：1、学习生字，把诗读正确，读通顺。+12、准确划出古诗朗读的节奏。+13、用简洁的语言概括出陆游在诗中想要告诉儿子的事情。+2 祭乃 jìnǎi 祭祀祭奠乃兄乃父J示N丿1、学字词 2、朗读古诗，并划分节奏。死去/元知/万事空，但悲/不见/九州同。王师/北定/中原日，家祭/无忘/告乃翁。 3、陆游为什么要给儿子写诗？写了什么？ 陆游临终前为没有亲眼看到祖国统一而悲伤，所以他写这首诗给儿子。他叮嘱儿子：当大宋朝廷的军队收复北方失地的时候，家里举行祭祀时一定要告诉他。 活动二：理解诗意，体会情感活动要求：小组里自由朗读古诗，结合书中的注释，说一说每句诗的大意。活动规则：1、说出每句诗的意思。+12、认真倾听，及时做好笔记，补充或质疑。+1 示 儿［宋］陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。示儿：给儿子看。元：通“原”，本来，原来。但：只。九州：古代把中国分为九州，所以常用九州指代中国。这里代指全国。王师：指南宋朝廷的军队定：收复。家祭：家中祭祀祖先的仪式。同：统一。无：通“勿”，不要。乃翁：你们的父亲。乃，你的，你们的。理解古诗的内容 我本来知道我死后人间的一切都和我无关了，但唯一使我悲痛的，就是我没能亲眼看到祖国的统一。理解诗句意思死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。当大宋朝廷的军队收复中原失地的那一天到来之时，你们在家里祭祀祖先的时候，千万不要忘记（把这个好消息）告诉你们的父亲！ 示 儿 【宋】陆游 死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。再读诗句，体会情感 这首诗写出了诗人毕生的心事和无限的渴望，表达了他渴望收复失地、统一祖国的强烈爱国情怀。 认真朗读这首诗，体会诗的意境，并试着想象诗人在病榻上想些什么？会对儿子说些什么？儿子是怎样回答的？想一想，说一说。活动三：创设情境，读写结合 秋夜将晓出篱门迎凉有感 三万里河东入海， 五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里， 南望王师又一年。（ 宋 ）陆游拓展延伸，升华情感爱国情感 十一月四日风雨大作陆游 僵卧孤村不自哀， 尚思为国戌轮台。 夜阑卧听风吹雨， 铁马冰河入梦来。诉衷情 陆游 当年万里觅封侯， 匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 病起书怀陆游 病骨支离纱帽宽， 孤臣万里客江干。 位卑未敢忘忧国， 事定犹须待阖棺。 天地神灵扶庙社， 京华父老望和銮。 出师一表通今古， 夜半挑灯更细看。爱国情感 我会填空。 示儿（宋）陆游死去_______________，但悲____________________。______________________,家祭_____________________。1.把诗歌补充完整。2.这首诗中最能体现诗人爱国情感的诗句是 3.用自己的话说说整首诗的意思。 课堂作业设计 我本来知道，当我死后，人间的一切就都和我无关了；但唯一使我悲痛的，就是我没能亲眼看到祖国的统一。 因此，当大宋军队收复了中原失地的那一天到来之时，你们在家里祭祀祖先的时候，千万不要忘记把这好消息告诉你们的父亲！无忘告乃翁 王师北定中原日 不见九州同 元知万事空 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。