[沪科 初中数学 精]八下《18.1勾股定理》教案 (2).pdfVIP

旗开得胜 《18.1 勾股定理》 教学内容 体验勾股定理的探索过程，掌握勾股定理，会运用勾股定理解决 相关问题. A R 教学目标 Q 知识与技能：体验勾股定理的探索过程，了解利用拼图验证勾股 B C 定理的方法，掌握勾股定理并会用它解决身边与实际生活相关 P 的数学问题； 过程与方法：在学生经历观察、归纳、猜想、探索勾股定理过程中，发展合情推理能力，体 会数形结合思想，并在探索过程中，发展学生的归纳、概括能力； 情感态度与价值观：通过探索直角三角形的三边之间关系，培养学生积极参与、合作交流的 意识，体验获得成功的喜悦，通过介绍勾股定理在中国古代的研究情况，提高学生民族自豪 感，激发学生热爱祖国、奋发学习的热情. 教学分析 重点：探索和验证勾股定理过程. 难点：通过面积计算探索勾股定理. 关键：关注性质的推导，主动探索，在实践中获得结论，并能正确地用语言表述性质. 教学方法及教学手段 采用探究发现式的教学方法，通过计算面积为学生设计一个数学实验的平台，结合多媒体课 件的演示，培养学生动手实践能力和合作交流的意识. 教学过程 1．创设情境，导入课题 多媒体演示勾股树图片，激发学生求知欲，成功导入本节课题. 2 ．自主探索，合作交流 1 读万卷书 行万里路 旗开得胜 活动一：动脑想一想 小明用一边长为1cm 的正方形纸片，沿对角线折叠，你知道折痕有多长吗？①这个问题你是 怎样想的？请说出你的想法.②若把折叠后的直角三角形纸片放在如图所示的格点图中（每 个小正方形边长为1cm ），你能知道斜边的长吗？③观察图形，并填空： 2 （1）正方形 P 的面积为 cm ， 2 正方形 Q 的面积为 cm ， A R 2 P 正方形 R 的面积为 cm . C Q B （2）你能发现图中正方形 P、Q、R 的面积之间有什么关系？从中你 发现了什么？ 2 正方形 Q 的面积为 cm ， 2 正方形 R 的面积为 cm . （3）正方形 P、Q、R 的面积之间的关系是什么？ （4）你会用直角三角形的边长表示正方形 P、Q、R 的面积吗？你能发现直角三角形三边长 度之间存在什么关系吗？与你的同伴进行交流. 让学生自己总结，并用符号语言、文字语言表达勾股定理的内容.