部编统编一下语文字词句运用+日积月累44公开课教案教学设计【已磨课】.pdfVIP

《语文园地八》教学设计 教材分析： 《语文园地八》共安排了四个板块的内容， “识字加油站”由五 组词语和八个生字组成，教学中，可结合多媒体让学生明确了解生活 用品的用途，运用多种方式识字并积累词语； “我的发现”由三组不 同偏旁的字词组成，让学生初步了解偏旁与字义的联系； “字词句运 用”由四幅心情词语构成，通过表情图，让学生明确该表情所表达的 心情是怎样的，借助表情图，结合实际生活，引导学生用上心情词语 说句子； “日积月累”是一首古诗，引导学生在读中感受祖国语言的 趣味，积累优秀古诗文。 教学内容安排： 第一课时为：“识字加油站”和 “我的发现”。 第二课时为：“字词句运用”。 第三课时为：“日积月累”。 第一课时 教学内容： “识字加油站”和 “我的发现”。 教学过程：l略 第二课时 教学内容： “字词句运用”。 教学目标： 1、认识四个表示心情的词语：高兴、生气、害怕、难过。 2、能正确规范地书写 “气”和 “难”。 3、积累其他表示心情的词语。 4、通过说一说、写一写自己在生活中的喜怒哀乐，提高学生的 口语交际和写话的水平。 教学重难点： 联系生活进行说话和写话练习。 教学准备： 多媒体课件、若干张情境纸条。 教学过程： 一、谈话导入。 同学们，今天这节课我们继续学习《语文园地八》(板书课题) 这节课我们又会有哪些新的收获呢?让我们开启今天的学习之旅吧! 【设计意图：开课伊始，用简短的语言激起学生对新课的期待，将学 生的兴趣和注意力完全集中起来，达到事半功倍的教学效果。】 二、 教学 “字词句运用” (一)学习新词 1、出示四幅表情图：猜一猜每一张人脸所对应的人物心情，师 相机板书：高兴，生气，害怕，难过。师生相机正音。 2、指名读词，师生相机正音。 3、全班齐读词语。 4、指导书写：“气”和 “难”。 (1)师范写，强调书写要领。 (2)生自由练写。 (3)投影展示，集体评价。 【设计意图：采用 “集中讨论，确定难字” —— “范写生字，要 领讲解”-— “自主书写，集体评价”的过程，教会学生正确的写字 方法，帮助学生养成良好的书写习惯，将写字教学扎扎实实落到实处。】 5、这些心情还可以用哪些词语来表达?(如：“快乐、开心” “发 怒、发火” “惊慌、恐惧” “伤心、难受”等) 【设计意图：在学生自主交流的基础上，教师给予必要的点拨、 拓展，增加学生的词汇积累。】 6、齐读词语。 7、摘苹果，认读词语。 8、趣味游戏：“你来表演我来猜”。师掌出准备好的情境纸条， 由上台表演的同学随机抽取一张，并根据情境纸条上的内容进行表演， 其他学生猜表演者所要表达的心情。 【设计意图：借助有趣的游戏，让学生通过表演再现真实的生活 情境，唤起学生的生活体验，从而理解并体会 “高兴、生气、害怕、 难过”这四种情感。】 (二)练习说话 1、介绍新朋友：了解玲玲的喜怒哀乐。 屏幕出示： 我今天当上班长了，我真是太高兴了。 调皮鬼弟弟今天把我的布娃娃弄脏了，我真是生气。 我把妈妈最喜欢的花瓶打破了，真害怕妈妈回来大发脾气。 今天考试我没发挥好，我好难过，下一次我一定要考好。 2、全班交流：在平时生活中，有哪些事让你高兴、生气、害怕 或难过的? 【设计意图：用范例为引子，激起学生的说话欲望，打开思维的 闸门，让学生感受到表达的乐趣，语言表达能力也在不知不觉中得到 锻炼与提高。】 (三)尝试写话 我们每个人都有不同的成长经历，每个人都拥有不同的心情故事。 请选择其中的一种或几种心情写一写。 【设计意图： 一年级的学生虽年龄较小，但也可以结合自己的生 活经验进行表达，教师应充分给予他们表达、交流的空间，让他们在 写话中感受生活的多姿多彩，丰富语言，为今后的写作打下良好的基 础。】 三、课堂总结 有人说：生活像一面镜子，你对它笑，它也会朝你笑