部编统编一下语文21 小壁虎借尾巴15公开课教案教学设计【已磨课】.pdfVIP

《小壁虎借尾巴》教案 教学目标： 1.复习生字词语，书写生字 “条”和 “草”,做到规范、端正、整洁。 2.能借助图片、做动作、联系生活等方式了解 “挣断、游来游去、拨水”等词语 的意思，读懂故事内容，了解壁虎、鱼、牛、燕子的尾巴的不同作用。 3.能正确、流利地朗读课文，读出疑问句和感叹句的语气；能分角色读好课文的 对话。 教学重点：能正确、流利地朗读课文，读出疑问句和感叹句的语气；能分角色读 好课文的对话。 教学难点：能借助图片、做动作、联系生活等方式了解 “挣断、游来游去、拨水” 等词语的意思，读懂故事内容，了解壁虎、鱼、牛、燕子的尾巴的不同作用。 教学过程： 一、回顾课文，激趣导入。 同学们，还记得上学期学过的一篇课文 《比尾巴》吗?(记得)好，现在老 师就来考考你，我问你答，比比谁答得准确又响亮。 师：谁的尾巴长? 生：猴子的尾巴长。 师：谁的尾巴短? 生：兔子的尾巴短。 师：谁的尾巴好像一把伞? 生：松鼠的尾巴好像一把伞。 师：谁的尾巴弯? 生：公鸡的尾巴弯。 师：谁的尾巴扁? 生：鸭子的尾巴扁。 师：谁的尾巴最好看? 生：孔雀的尾巴最好看。 比尾巴大赛真是又热闹又激烈啊，还吸引了很多其他动物赶来参赛呢，你们 看，它们的尾巴又是怎样的呢?,师生对答。 1 师评价：你的知识真丰富，连这个也知道。/你的想象力可真丰富。/真是善于观 察生活的孩子。 6.配乐讲故事：六、七段。 师：小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。它把借尾巴 的故事告诉了妈妈。妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。”小壁虎转身一看， 高兴得叫了起来，读。 生： “我长出一条新尾巴啦!” 师：这是什么符号? 生：感叹号 师：是呀，感叹号要读出感叹的语气。小壁虎多么开心啊，高兴得叫了起来，读。 生： “我长出一条新尾巴啦!” 师：小壁虎太开心了，终于可以参加比尾巴大赛了，它高兴得叫了起来，读。 生： “我长出一条新尾巴啦!” 师：哦，原来小壁虎的尾巴是可以再生的。多么神奇呀，看来每个小动物都有保 护自己的方法啊! 五、弹性环节。 1.板书引导，总结全文。 同学们，这篇文章讲了一只挣断尾巴的小壁虎，爬呀爬，爬到小河边找小鱼 借尾巴，但是小鱼要用尾巴拨水；爬到大树上，找老牛借尾巴，但是老牛要用尾 巴赶蝇子；爬到房檐下，找燕子借尾巴，但是燕子要用尾巴掌握方向。最后，小 壁虎转身一看，尾巴长出来了。 2.复述故事。 六、布置作业。(选作) 1.画一幅小壁虎向其他动物借尾巴的图，并注上他们的对话。 课文中一幅图配上一段话的方式让我们很容易就能读懂课文。请你也把课上说的， 画一画，写一写。 2.把 《小壁虎借尾巴》这个故事讲给家人听。 七、板书。 21小壁虎借尾巴 10 小河边 小鱼 拨水 条 草 小壁虎(图) 大树上 老牛 赶蝇子 小壁虎(图) (无尾巴) (有尾巴) 房檐下 燕子 掌握方向 11 师：谁的尾巴细? 生：牛儿的尾巴细。 师：谁的尾巴像剪刀? 生：燕子的尾巴像剪刀。 师：谁的尾巴最好看? 生：小鱼的尾巴最好看。 看来，每个小动物的尾巴都有自己的特点啊。瞧，小壁虎也特别想参加比尾 巴大赛，但是它的尾巴却没有了?这是怎么回事呢?想不想知道啊?(想)这节 课让我们一起走进21课，课题是?小壁虎借尾巴，请伸出小手跟老师一起书写 课题。 “壁”字，上大下小；“虎”半包围结构，注意它的笔顺；“借”字左窄右 宽； “尾巴”二字，竖弯钩要舒展。好，齐读课题。谁借尾巴?(生：小壁虎借 尾巴)小壁虎做什么?(生：小