部编统编一下语文口语交际：打电话9公开课教案教学设计【已磨课】.pdfVIP

《打电话》教学设计 蓝山县塔峰三完小 黄冬嫦 一、 【教材分析】 《打电话》是义务教育人教版语文教科书一年级下册口语交际的 第 三课，本深源于生活，具有现实意义，由文字、插图、 “小贴士” 三部分 内容组成。文字表述分为两部分：第一部分通过一组打电话场 景展示了打 电诘时应注意的一般要领，目的是链接生活，引发学生思 考，并提示学生 认真观察情境图。第二部分是借助不同话题引导学生 进行语言实践，绐教 学提供交际语境。 “小貼士部分提醒学生在接 电话时要注意的问題。本 次口语交际缝续关注 “听 “说训练，并 引导学生把前一谡的礼貌用语用 在本次交际中，，让学生在 “自主、 合作、探究中完成口语交际。 二、 【教学目标】 1、.通过创设情境、观察发现、帮忙改错、实践演练、合作交际等方 法，逐步做到给别人打电话时有礼貌，能先介绍自己，把事情说 清楚。 2 、.焙养学生认真倾听的好习惯；在没听清时，能主动要求对方重复。 3、让学生灵活运用所学本领，学会打电话，培养良好的口语交 际能 力。 4 、对学生进行文明礼貌教育。 三、 【教学重学点】 重点：借助情境创设，引导学生自主发现打电话的小秘诀，习得 打电 话的方法。 难点：链接生活，让学生合作再现交际情境，并在交际中灵活运用习 得• 的方法。 四、教具准备 1、图片、录音等多媒体深件 （教师） 2 、了解打电话的一般方法 （学生） 五、教学过程 （一）激趣导入 1、谈话，规范认真倾听、说清楚。 师：孩子们，今天这节累咱们来比一比，比什么呢？比谁的小耳 朵最 认真倾听，谁的小嘴巴最会说话，把话说的最清楚、最好听，好 不好？ 2 、喜欢听歌吗？ （喜欢）今天老师给大家帯来一首好听的儿歡， 诺 大家认真听清儿歌里唱的是什么？ （两个小娃娃在打电话） 3、你们打过电话吗？ （打过）那你们知道打电话时要注意什么？ 到 底应该怎样打电话呢？今天这节深呀，咱们就来练习 《打电话》。 （板书课题，齐读课题） （二）、创设情境，观察对话，发现打电话小秘决 创设情境一：李中与张阳妈妈打电话 是谁给谁打来电话？听听他们打电话的过程中，你发现了什么？ （使学生发现打电话的秘决，板书：有礼貌、自我介绍） 创设情境二：帮忙改鬱1,理解打电话的小秘诀。 a、这回又是谁给谁打电话？ （一个小朋友给黄老师打电话）她 给黄 老师打电话说了什么？你觉得这个小朋友打电话时哪儿说得不 够好，需要 我们提應一下她。 （引导学生指出：小朋友打电话时没礼 貌、没做自我介 绍） b 、情景再现纠错：谁能扮演电话中的小朋友很有礼貌地给黄老 师打 打刚才那个电话？指名和老师打电话。打后师生共同评价并小结:打电话， 有礼貌，先问好，自我介紹不能少。 创设清境三：帮忙改错2 a、现在，请用你的小耳朵继续倾听，听后说说音频中的两个小 朋友 打电话时说了什么？她们这个电话哪凡打得不够好？指名说后 小结：没把 事情说清楚。 成 情景再现纠错：指名上台打打刚才两位小韻友打的电话，打 后评 价并小结:打电话除了有礼貌、做自我介绍，还要拦事情说清楚。 板书： 说清楚。 小绪打电话的要领，学生齐读打电话儿歌. 5、创设情境四：发现接电话的小秘诀 我们学会了打电话，其实接电话也有许多需要注意的地方。瞧， 电话 又响了,咱们去听听。 听后提问：这回你发现了这个电话与前面三个电话有什么不同？ （引 导学生发现：小朋友没听清叔叔的名字时请叔叔重复说了一遍。） （使学 生明白：接电话时没听清对方说的话可请对方重说一遍，使自己听明白。） （三）、挑战任务，合作交际 孩子们，你们真聪明，短短的几十分钟不仅学会了打电话，还学 会了 接电话，现在老师请大家挑战黑板上的几个打电诘话题，大家有 信心吗？ 请大家与同桌打打这些电诘. 1、忘了作业，打电话给好朋友询问。 2 、想问同桌借一本书。 3、好朋友生日到了，打电话祝贺他。 4 、打电话约同学踢球。 要求： a、 同桌自主合作，任选一条内容打电话。 展示表演。 b 、互动评价. （四） 、其实挑战 现在，老师想邀请一个小朋友，给妈妈打电诘，吿诉她