部编统编一下语文和大人一起读：小熊住山洞…58公开课教案教学设计【已磨课】.pdfVIP

小熊住山洞 一、教材分析： 1、 《小熊住山洞》是一个童话故事，以流畅简洁的笔触把我 们带进了大森林美丽的景色之中，主要讲小熊一家一直住在山洞里， 于是想造一间木房子。可当他们走进森林，却始终舍不得砍树。许多 年过去了，他们仍然住在山洞里，表达了人类保护大自然的愿望，最 后以动物对小熊一家的感激结尾，具有浓厚的人文气息，潜移默化地 使儿童懂得了爱护树木，保护环境是一种美德。 二、教学目标： 1、正确流利读课文，美读课文，培养口头表达能力。 2、在读中领悟小熊一家没有砍树造房的原因。 3、理解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。 三、教学重点： 培养学生爱护树木，保护环境。 四、教学准备： 森林四季景色的图片或课件；文中小动物的头饰。 五、教学时间： 1课时 六、教学过程： 一、质疑揭题，引出问题。 1、板书课题，读课题。 3、引导学生提出核心问题：小熊为什么一直住在山洞里? 【用问题设置一个悬念，激发学生学习课文的兴趣和欲望。 】 二、感知课文，解决问题 1、动笔画画 听课文朗读，画出小熊一直住在山洞里的原因。 2、汇报交流 学生汇报交流朗读小熊舍不得砍树的原因。教师适当点拨学 生读出各个季节景色之美，读出小熊爱惜之情。采用多种形式朗读。 3、教师小结 正是因为森林里的景色太美了，为了小动物，为了大森林，所以 多少年后，小熊一家仍然住在山洞里。 四、体会情感美 1、你怎么理解 “感激”这个词语的意思? 2、动物们是怎么感激小熊一家的? 3、说-说 假如现在你就是这些动物中的一员，那么，你在送花和果实时， 会对小熊一家说什么呢? 4、学生想像小动物的表现，播放音乐，戴上头饰，演—演小熊住山 洞的故事。 【在理解课文内容时，让学生在自读自悟中领会课文，比教师讲 解更有效。注意加强朗读教学也是理解课文的需要。同时，学生表演 更使学生处于一种身临其境之感】 五、以情激情，升华主题。 小熊说：“小朋友们，森林是我们大家的，地球是我们共同的 家园，让我们都来爱护树木，保护环境吧!” 六、实践活动。 “保护环境，从我做起”,为校园的花草树木做点事。 小熊住山洞 一、教材分析： 1、 《小熊住山洞》是一个童话故事，以流畅简洁的笔触把我 们带进了大森林美丽的景色之中，主要讲小熊一家一直住在山洞里， 于是想造一间木房子。可当他们走进森林，却始终舍不得砍树。许多 年过去了，他们仍然住在山洞里，表达了人类保护大自然的愿望，最 后以动物对小熊一家的感激结尾，具有浓厚的人文气息，潜移默化地 使儿童懂得了爱护树木，保护环境是一种美德。 二、教学目标： 1、正确流利读课文，美读课文，培养口头表达能力。 2、在读中领悟小熊一家没有砍树造房的原因。 3、理解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。 三、教学重点： 培养学生爱护树木，保护环境。 四、教学准备： 森林四季景色的图片或课件；文中小动物的头饰。 五、教学时间： 1课时 六、教学过程： 一、质疑揭题，引出问题。 1、板书课题，读课题。 3、引导学生提出核心问题：小熊为什么一直住在山洞里? 【用问题设置一个悬念，激发学生学习课文的兴趣和欲望。 】 二、感知课文，解决问题 1、动笔画画 听课文朗读，画出小熊一直住在山洞里的原因。 2、汇报交流 学生汇报交流朗读小熊舍不得砍树的原因。教师适当点拨学 生读出各个季节景色之美，读出小熊爱惜之情。采用多种形式朗读。 3、教师小结 正是因为森林里的景色太美了，为了小动物，为了大森林，所以 多少年后，小熊一家仍然住在山洞里。 四、体会情感美 1、你怎么理解 “感激”这个词语的意思? 2、动物们是怎么感激小熊一家的? 3、说-说