部编统编一下语文和大人一起读：夏夜多美6公开课教案教学设计【已磨课】.pdfVIP

《夏夜多美》教学设计 教材分析： “跟大人一起读”是部编版教材安排的新版块， “跟大 人一起读”这一栏目的设置重点在于 “一起读”、“一同成长” 只要能为孩子引导阅读、创设阅读环境、给予阅读影响的人 都是 “大人”。这一单元安排了一篇充满童趣的 《夏夜多美》, 向我讲述了一个生动的童话故事：夏天的夜晚， 一只小蚂蚁 掉进池塘，朋友们帮助它回到了家。故事语言生动，极富童 趣，通过和大人一起阅读的形式感受阅读乐趣，同时体会夏 夜的美好和同伴互助的温暖。 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.在和大人一起读的过程中体会夏夜的美。 3.理解课文内容，师生共同感受夏夜的景色美，助人为 乐的精神更美。 教学重点： 在和大人一起读的过程中体会夏夜的美。 教学难点：在感受阅读乐趣的同时体会夏夜的美好和同伴互 助的温暖。 教学准备： 课件、小动物们和睡莲的画像和头饰 1 教学过程： 一.课前交流，激趣导入 1.师：同学们，你们喜欢读故事吗?喜欢和大人一起读故事 吗?(简单解释 “大人”——只要能为孩子引导阅读、创设 阅读环境、给予阅读影响的人都是大人。) 2.播放夏夜图片，交流自己的感受。 3.师：孩子们，这个故事发生在夏天的夜晚，无数颗亮晶晶 的星星眨着眼睛，闪烁着迷人的光芒，公园里静悄悄的，小 动物们都已经进入了甜蜜的梦乡……这时，在池塘里发生了 一个美丽而又有趣的故事。孩子们，想不想去听一听这个故 事啊? (生：想)这个故事的名字就叫—— “夏夜多美”, 请同学们齐读课题(生读)这么美的景色我们应该读出美感， 再次齐读课题。板书课题 《夏夜多美》。 二.初读课文，整体感知 1.听教师范读。(故事中出现了哪些小伙伴?它们之间发生 了一件什么事?) 2.交流汇报 ①出现了这些小伙伴： 小蚂蚁、睡莲、蜻蜓、萤火虫、星星。(师贴图片)。 ②这个童话故事讲他们之间发生了一件什么事呢? 2 以填空形式把握课文内容： 在一个夏天的( ),( )不小心掉进了池塘，在( )、 ( )、( )的帮助下回到了家。 小结并引导概括故事内容的方法： 什么时间，什么地方，哪些人?发生了什么事情?结果怎么 样?(设计意图：在和大人一起读的过程中，引导阅读方法， 提高阅读能力。) 2.自读课文。 出示两条自读提示： (1)边读边给课文的自然段标上序号，标完后，借助拼音， 读准字音，读通句子，做到不加字，不漏字，不改字。要是 遇到难读的字音，或是读不通的句子，就借助拼音多读几遍。 (2)边读边想，你最喜欢的是哪个小伙伴?说说喜欢的理由 (生自由读课文，小组内交流，师巡视并指导) 3交流汇报 三.共读课文，体会夏夜之美 体会睡莲姑姑的热心 (1)师创设情境引导学生边读边悟。重点指导：小蚂蚁掉 进池塘后，回答睡莲姑姑的问话(读出害怕、伤心的语气) 小蚂蚁感谢睡莲姑姑的话(读出感激之情，体会连声谢谢) (2)师扮演睡莲姑姑，引导生抓住小蚂蚁的动作，进行对 3 话表演。 体会蜻蜓和萤火虫的乐于助人。 (1)看谁来帮忙了?汇报交流。(小蜻蜓、萤火虫。) (2)鼓励学生根据自己的想象自由地加动作表演朗读。 (3)小蜻蜓飞呀飞，飞过青青的假山，飞过绿绿的草坪， 飞到一座花坛前，小蚂蚁到家了。 读13自然段，想象一下小蚂蚁一路上都看到了哪些美 丽的景色? 拓展练习(出示青青的( )、绿绿的( )、弯弯的 ( )。 4.读14自然段，想象一下星星看到这一幕，会说些什么? 5.指导学生读出夏夜的美，并引导学生说出除了景色美，助 人为乐的精神更美。 6.师生分角色表演故事，在角色中进一步感受夏夜的美。 四.总结故事，升华情感 1闪烁的星星点缀着夏夜的美，热心的睡莲、蜻蜓、萤火 虫增添了夏夜的美，细心的作者描写出夏夜的美，可爱的小 朋友们用心体会到夏夜的美，夏夜多美啊! 生：(齐读课题)夏夜多美! 2.总结语：同学们，小伙伴之间的互帮互助会使我们的生活 变得更加美好，希望每位同学都做一个热心助人的好孩子!