部编统编一下语文13 荷叶圆圆3公开课教案教学设计【已磨课】.pdfVIP

荷叶圆圆 教学目标 1、用自己喜欢的认识 “荷、珠”等12个字，会写 “叶、是”等6个字。 2、感知课文内容，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受语言的优美。 3、 结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中有自己独特的感 受。提高学生的语言表达能力，培养学生的创造思维。 4、在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然 的意识。 学情分析 评论 一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现 象，还能简单地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为 了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟 悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言。 重点难点 教学重点：借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文。 教学难点：初步感受汉字的形体美，感受体验生活的童真、童趣。 教学活动 一、创设情境、导入新课 1、为了奖励你们上节课学得认真，老师今天特地给你们带来了一样礼物，(出示大 荷叶)这是什么?谁来说说它是什么样子的? 引读 “荷叶圆圆的，绿绿的。”(读出圆而绿) 2、看，荷叶是我的好朋友，我把荷叶盖在同学头上，同学就像小鱼一样，把荷叶当 成自己的凉伞了。孩子们，你们想和大荷叶交朋友吗?想和大荷叶一起表演吗?那 今天咱们继续学习课文 《荷叶圆圆》,(板书课题)(跟着书空写板书),齐读，读出 荷叶的圆。 3、要想和大荷叶真正交上朋友， 一起表演必须先把课文读通顺，读流利，还要读懂， 读出感情，你们有信心吗?那老师先检查上节课的生字认读情况，好不好? 活动2 【测试】 二、检查复习生字词 1、摘荷叶，小朋友，你们瞧，圆圆的荷叶多漂亮，在每一片荷叶上面都站着生 字宝宝，你们知道它的名字吗?个别读，开火车读。(课件展示) 2、老师把它们请下来了，你们还认识吗?同桌互读。 3、孩子们，看到这一片片绿绿的荷叶，你想到了那首诗?(小池)齐背。 活动3 【讲授】 三、初读课文，整体感知。评论 1、 师语言导入，板画荷塘。 2、听老师读课文。 3、学生自由读课文。 4、指名分节读，评价，齐读。 活动4 【活动】 四、细读课文，感悟领会。 、荷叶是什么样儿的?指名说。 2、美丽的荷塘景色引来了荷叶的四个小伙伴，都有谁?(指名说) 3、这四个小伙伴中，你最喜欢谁?师随机解读。 ①小水珠把荷叶当成了什么?小水珠在荷叶上做些什么?点出 “躺”, 指名贴图。 指导朗读。 ②指名贴 “小蜻蜓”图，导出 “立”,小蜻蜓把荷叶当成了什么? 指导朗读。 ③小青蛙把荷叶当成了什么?指名贴图，导出 “蹲”,小青蛙会怎样放 声歌唱呢?(指导朗读。) ④师贴图。小鱼儿在荷叶下干什么?点出 “游”,小鱼儿把荷叶当成 了什么?(指导朗读。) 活动5 【作业】 五、拓展延伸。 完成练习题的前半部分。 师：荷叶姐姐还会有哪些好朋友呢?它们会是荷叶姐姐的什么呢?比如蝴 蝶…… 如果老师送你一片荷叶，荷叶会是你的什么呢? 继续完成练习题的后半部分。 六、小结，布置作业。 荷叶圆圆 教学目标 1、用自己喜欢的认识 “荷、珠”等12个字，会写 “叶、是”等6个字。 2、感知课文内容，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受语言的优美。 3、 结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中有自己独特的感 受。提高学生的语言表达能力，培养学生的创造思维。 4、在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然 的意识。 学情分析 评论 一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现 象，还能简单地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为 了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟 悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言。 重点难点 教学重点：借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文。 教学难点：初步感受汉字的形体美，感受体验生活的童真、童趣。