部编统编一下语文11 彩虹10公开课教案教学设计【已磨课】.pdfVIP

1 1彩虹 永安街小学 孙晓丹 设计说明： 本篇课文富有童真童趣，能够引发学生产生联想。教学中，教师 应以朗读为主线，引导学生自主探究，在读中感悟，合作交流，创造 性地学习。紧紧围绕学习生字、积累语言展开语文学习活动。充分与 文本对话，在潜移默化中感悟 “我”的懂事。同时鼓励学生尝试仿写， 使他们享受到学习的快乐。 教师准备： (1)课文相关图片。(2)重点句段教学辅助课件。 课时安排：2课时。 教学目标： 1、认识 “虹、座”等12个生字和衣字旁1个偏旁；会写 “那、兴” 两个字。 2、能正确、流利地朗读课文；读懂、读好多个分句组成的长句子， 注意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。 3、感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。 教学过程 第一课时 一、猜谜导入，引出课文 (一)课件出示谜语(3’) 同学们，你们喜欢猜谜语吗?我们来猜一个谜语，请注意听：“天 上有座七彩桥，不用水泥和木料。只好看不好走，太阳公公把它造。” 谁知道是什么?生答。认真看老师写两个字一一彩虹。谁能来拼读这 个字(虹),一生读，师板书，齐读。有什么好办法记住这个字呢? (生可用加一加：虫加工；换一换：红变虹；的方法识记); 二、初读课文，认读生字(10’) 昨天晚上同学们已经预习了课文并圈出了文中的生字，现在请读 一读课文，注意把字音读正确，若遇到不认识的字该怎么办呢?(学 生分享方法：可以查字典，可以拼拼音，可以问老师问同桌；可以通 过看图联想) 同学们读得非常认真，下面我们来认一认这节课的生字宝宝吧! 出示所有生字，并对其进行归类整理。提挑；浇洒；镜，裙(认识新 偏旁，衣字旁，了解衣字旁的字多和衣服有关)拿照兴；座 1、带拼音齐读、男女生读 2、在这些生字中，你觉得哪些最难记呢?你有什么好方法记住 这些字?(预设学生：我是这样记洒字的，左边一个三点水右边一个 西就是洒，可以组词洒水)请你来领读 3、大家看，屏幕上红色的词语就是我们今天要认识的生词，试 试看，比比谁能读出所有的生词!(学生读，不会的可以问下同学) 4、下面我们一起来玩个 “小小火车开起来”的小游戏，如果他 读得正确，其他同学跟读，如果他读错了，你不要读，可要听仔细了， 开始-— (小小火车哪里开) 5、现在，我们来做闯关游戏怎么样?如果你能顺利过关将有奖 品送给你，加油!(开始闯关)恭喜同学们顺利过关，奖励是送给你 们一个小故事，关于彩虹的美丽传说。(讲述故事) 三、精读课文 (一)精读第一二段(10) 1、听完了故事，现在，老师把生字宝宝都送回到课文中，请你再读 读课文， 一边读， 一边标出自然段。读完第一段，我们知道彩虹是在 什么时候出现的呢?出示第一自然段：雨停了，天上有一座美丽的桥。 2、同学们请看，这个标点符号是什么?(问号),那带问号的句子应 该怎样读呢?(出示：爸爸，你那把浇花用的水壶呢?)老师来示范 一次，请同学们注意听。(师示范)说一说你觉得带问号的句子应该 怎样读?(生说完后试着朗读)师引读短语： “浇花用的水壶呢” “你 那把浇花用的水壶呢?”(齐读，指读(学生若读的不好，师可以进 行再次示范；夸奖语言：你的声音真好听；这一次比刚才进步了很多! 声音上扬，很好的读出了问的语气),男女生读，注意声音不但要大， 更要好听) 3、练长句，出示：如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就 是我在下雨吗?下面听老师读读这句话， 一边听， 一边想一想文中的 小姑娘在干什么?(提着它一走到桥上一洒下来)我们发现这是三个 连续的动作。你能带上动作读一读吗?请大家一起带上动作读读。这 句话不但长，还是一个问句，同学们还记得问句怎样读吗?听老师示 范一次(那不就是我在下雨吗?)。师示范，学生正确朗读，注意语 气!(指名读、分小组练读) 4、出示第三句话：谁来读这句话?这句话是小姑娘对爸爸说的，假 如老师就是小姑娘的爸爸，说愿意当小姑娘来对我说说呢?(我很高 兴，因为我觉得你真是个懂事的孩子!)谁还想读?大家一起来读一 读吧! (二)学习第三自然段(4’) 小姑娘的奇思妙想还有很多，让我们用刚才学到的读书方法接着 来读读第三自然段，自己试着读一读，注意问句的语气。(齐读，女 生读，指读)当女生读时询问学生 “除了圆圆的月亮，你们还知道什 么样的月