秋天的雨课文,《秋天的雨》教案.docVIP

秋天的雨课文，《秋天的雨》教案 秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的 美丽的菊花在秋雨里频频点头。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树脚下。它们都在准备过冬了。 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。 《秋天的雨》教案 【教学目标】 １、正确、流利、有感情的朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。背诵自己喜欢的部分。 ２、读懂课文的内容，感受秋天的美好。 ３、积累好词佳句。 【教学重难点】 １、理解课文如何以秋雨为线索，抓住秋天的特点进行生动描写。 ２、感受文中美的语言，体会秋天的 美好。 【课前准备】 多媒体课件。 【课时安排】 两课时。 【教学过程】 一、谈话导入，调动情感 １、引发情感：那刚刚离去的秋天给你留下怎样的印象呢？ ２、引入课文：那就让我们再一次走进秋天吧！（板书课题） 二、育情导学，欣赏秋色 １、齐读第一段 指导读 齐读。 ２、（播放课件：秋色）看了这些画面，你有何感受？ 三、品读课文，感受神奇 １、学生默读第二段，并思考，看到了什么？ ２、秋雨分别给这些植物涂抹上哪些颜色？（生边读边画）你还看过哪些秋天的植物，有哪些颜色？仿照上面短语的形式说说吧。 ３、这么多颜色组合在一起，你能用一个词语来概括吗？（随机理解：五彩缤纷，进行说话联系） ４、读自己喜欢的句子，并说说为什么喜欢？ ５、师引读，生接读第二自然段。 四、品读想象，体会交流 过度，秋天的雨，不仅有五彩缤纷的颜色，还藏着好多香甜的气味呢，让我们来闻一闻吧！ １、师配乐范读第三自然段。提问：你闻到了哪些气味儿？ ２、看着这香甜的水果，你有什么话想说吗？ ３、选择自己喜欢的方式读 指名读 挑战读。 五、演读课文，指导背诵 １、轻声地读第四自然段。 ２、分派角色，演读课文。（学生分别扮演秋雨姐姐、喜鹊、松鼠、小青蛙、松柏、杨树和柳树的叶，进行对话练习） ３、指导背诵第四自然段。 六、总结全问，升华感情 １、结合板书，学生谈谈从秋雨中收到哪些丰收？体会到哪些欢乐？ ２、师小结。 ３、满怀深情地齐读最后一段。 七、引申创作，体验成功 １、（播放课件：春天在哪里）仿照歌曲来创编，歌曲《秋天在哪里》） ２、每小组自选主题，合作交流，完成填空。 ３、派代表朗诵。 ４、师生共唱歌曲《秋天在哪里》。 【板书设计】 颜色多 １１、秋天的雨 气味香 丰收、欢乐 告诉 《秋天的雨》课文解析 课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是编选这篇课文的主要意图；这也是本篇课文的教学重点。课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。 《秋天的雨》教案 设计思路： 《秋天的雨》来自于大班领域活动。作品以秋雨为线索，将秋天富有特点的景物巧妙地串联起来，展现了一幅色彩缤纷、丰收味美、动物忙碌的生动画面。作品中使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物。语言生动优美，富有艺术感染力，给人以美感，充分彰显出秋雨的 神奇、秋景的美丽、秋天的快乐。 《秋天的雨》是一篇优美的散文，如诗如画，不仅是孩子们学习语言的范例，还向孩子们展现了多姿多彩的秋之美，在欣赏活动中得到审美享受。因此，本活动设计以幼儿原有的知识经验为基础展开活动，巧妙运用多媒体课件，充分尊重孩子们的兴趣，尊重其独特的理解、感受和体验，使他们在欣赏中感悟、表述、积累、迁移。 活动内容： 秋天的雨（散文诗） 活动目标： 1、初步理解散文，从不同的角度感受秋天的雨给大自然带来的美好变化，体会散文的语言美、画面美、意境美。 2、能细心倾听、积极投入地欣赏文学作品，体验欣赏的乐趣，对秋天的大自然产生热爱之情。 3、学习词语： 悄悄地 、 五彩缤纷 、 温柔 。 活动准备： 1、与散文内容相符，并根据教学过