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第四小学落实五项管理课外读物管理制度收藏 为促进学生身心健康成长，根据《教育部办公厅关于加 强中小学生手机管理工作的通知》文件精神和省教育厅工作 要求，以及深入贯彻落实《XX市学校生命教育指导纲要》、 《XX市学校生命教育实施方案》有关要求，结合我校实际情 况与管理要求，现对课外读物进校园实行如下管理方案： 一、指导思想 落实立德树人根本任务，着眼学校高质量发展，构建学 校良好教育生态，有效缓解家长焦虑情绪，有效减轻学生过 重作业负担和校外培训负担，促进学生全面发展、健康成长。 二、课外读物工作领导小组组长：略 副组长：略成员：略 三、课外读物管理原则（一）全面性。 坚持“五育”并举，着眼于学生全面发展，围绕核心素 养，紧密联系学生思想、学习、生活实际，满足中小学生德 育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面 发展素质教育。 （二）坚持育人为本，方向正确。 课外读物的推荐与选用必须遵守国家相关法律法规要求, 要严把政治关，树立正确的价值导向，助力学生成为有理想、 有本领、有担当的时代新人。 （三）加强研究，创新机制。 仔细研读教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》 文件，加强对学生课外读物进校园的管理，创新机制，借助 信息技术手段建立信息筛选平台和数据库，积极响应市区关 于“组建专业力量探索有关文献资料的采集、加工制作、日 常借阅和风险防范等管理模式”的要求。 （四）多样性。 兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现 形式，贯通古今中外。 !1!I !1! I、课外读物管理的具体要求 （一）课外读物要可读性强，文字优美，表达流畅，深 入浅出，具有一定的启发性、趣味性，要符合少年儿童的身 心特点与年龄特点。要做到启智增慧，能够激发学生的好奇 心、想象力、创造力，增长知识见识，提升发现问题和解决 问题能力，增强综合素质。 （二）级教育部门推荐目录为主，积极引导学生阅读适 合学生身心健康发展的课外读物。 （三）丰富读书活动。 学校注重开展形式多样的阅读活动，学校定期组织“亲 子共读一本书“图书漂流”“校园读书节”等活动，优化校 园阅读环境，大力倡导学生爱读书、读好书、善读书的良好 阅读习惯，提高学生阅读兴趣，推动书香校园建设。发挥家 长在学生课外阅读中的积极作用，营造家校协同育人的良好 氛围。 （四）进校园课外读物推荐目录要向学生家长公开，坚 持自愿购买原则，禁止强制或变相强制学生购买课外读物， 学校不得组织统一购买。 对家长自主购买推荐目录之外的课外读物，学校要做好 指导工作。学校图书馆购买课外读物按照《中小学图书馆 （室）规程》有关规定执行。 （五）建立监督检查机制 学校加强对学生携带进入校园读物的管理，发现问题读 物及时清理，消除不良影响。畅通社会和群众监督渠道，监 督电话XXX及时发现并举报不良行为。 （六）学校课外读物管理工作小组对校内课外读物认真 排查清理，杜绝《办法》中列出的12条负面清单中图书存 在。 （七）每月开展师生共同一本书活动，利用晨读，阅读 课、自由阅读等时间，教师适时指导与交流，定期召开读书 交流会，激发学生读书兴趣，书香致远。 （八）加强其他渠道进校园课外读物的管理。任何单位 和个人不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读 物。学校明确受赠课外读物来源，由学校进行审核把关，明 确价值取向和适宜性把关要求。 五、工作举措（一）营造育人环境。 学校要大力倡导学生爱读书、读好书、善读书，设立图 书角，优化校园阅读环境推动书香校园建设。注重开展形式 多样的阅读活动，提高学生阅读兴趣，培养良好阅读习惯。 发挥家长在学生课外阅读中的积极作用，营造家校协同育人 的良好氛围。 （二）把好课外读物选择关 孩子缺乏明辨是非的能力，他们喜欢的书籍并非是最好 的，也不一定是健康的，所以，孩子在挑选自己感兴趣的书 籍时，家长要做好把关工作，给予正确的引导，既要关注作 者、主题、内容，可读性，也要关注出版社等，不选购和使 用盗版书。 （三）对电子书籍进行严格监管 现在是信息时代，各种电子书籍也进入了孩子的视野， 虽然种类丰富，应有尽有，但是内容良莠不齐。作为家长， 首先要对孩子选择的电子书进监管，严防不良信息、不健康 文章读物侵害孩子的心灵。同时还要严格控制孩子看电子书 的时间，以保护眼睛不受伤害（四）落实管理要求，加强监督检查 学校要落实主体责任，制定校级工作方案，细化和落实 各项任务。在做好日常规范管理的同时，要加强对教师和学 生科学使用课外读物的教育。区教委将健全目录报备和监督 检查制度，畅通群众和社会监督渠道，定期对备案书目进行 入校抽查，并配合市教委开展专项督导，对发现的问题及时 挂账督办，对敷衍塞责、违纪违法等问题依法严肃处理。 （五）规范图书借还手续。每班安排一名图书管理员， 定期借还整