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杨氏之子教学实录 杨氏之子教学实录 师：初次见面，仔细看老师，好吗?用一两个词，一两句话简单 说老师给你的第一印象。 生：帅气、潇洒。 师：这几个字我已经好久没听见了，谢谢你，接着来。 生：幽默。 师：谢谢你，接着来。 生：风趣。 师：我太高兴了。好，还有谁说？ 生：仪态端庄。 师：用我身上了，谢谢你。 生：和谒可亲。 生：很有亲和力。 师：谢谢你。 生：仪表堂堂。 师：老师还想更多的了解大家，用一两句话简单介绍自己。 师：谁再来说说，简单的介绍一下自己？ 生：（介绍） 生：因为杨梅的杨同杨氏子的杨。 师：都同一个杨字，还有吗?接着说?这杨梅是你们家的水果?都 有一个杨字，这杨梅成了什么？谁会说？ 生：应该是杨家的水果。 师：这杨梅成了杨家的水果，都是杨，这杨梅和杨氏怎样?读懂 了吗？ 生：（说） 生：（说） 师：应该说杨梅也成了杨家的宝贝，那杨氏子和杨梅呢？ 生：一样的，也是杨家的宝贝。 师：也是杨家的宝贝，他们俩是什么？ 生：同一个姓。 师：他们是兄弟，读懂了吗?看来这句话，孔先生和杨氏子？ 生：应该是捉弄。 师：应该是跟他开了一个？ 生：玩笑。 师：读懂了吗?你们自己再读读，看看孔君平是如何跟杨氏子开 这个玩笑的。 生读 师：谁来?读孔先生和他开玩笑，怎么读?你来试试好吗？ 生：（试读） 师：此是君家果?用杨梅来开玩笑。 生：（读） 师：君子用得好，他才几岁？孔先生称他为什么？成他为君。 生： 师：逗他玩是吧？ 生：（读） 师：此是君家果?谁再来读？ 生：（读） 师：君家果，（范读）用什么开玩笑?还可以读？ 生：（读） 师：此一一是君家果?你来读 生：（读） 孔先生如此妙问，九对小儿如何作答？ 生：儿应声答曰，未闻孔雀是夫子家禽。 师：儿应声答曰？ 生：未闻孔雀是夫子家禽。 师：儿应生答曰： 生：未闻孔雀是夫子家禽。 师：儿应声答曰： 生：未闻孔雀是夫子家禽。 师：同学们，从他的回答中，你们明白了，这个孩子聪明吧?你 们体会到了他的甚聪慧了吗?谁来说?谁体会到了 ？ 生：（读） 师：你怎么体会到他的甚聪慧？ 生：（简单说） 师：谁会说?他的回答怎么聪明啊？ 生：（说） 师：联系上句，会说吗？ 生：（孔君平一一） 师：用自己的话说 生：（说） 师：你用杨梅逗我？ 生：我就用孔雀逗你 师：用别人的话来回应别人，这一招叫什么？ 生：以其人之道还治其人之身 师：还可以怎么说？ 生：以牙还牙 师：还可以怎么说？ 生：将计就计。 师：将计就计，这小孩聪不聪明？答得多妙啊!还从哪些话，你们 也可以感受道这个孩子的聪明？ （读：未闻孔雀是夫子家禽。） 生：我觉得应该还有儿应声答曰，就是马上给他答而不是思考一 会。 师：他的话音一落，这孩子就立刻答出来了，怎么答？ 生：不假思索。 师：脱口而出，而应声答曰 生：未闻孔雀是夫子家禽， 师：儿应声答曰—— 生：（再读） 师：竟然用孔雀这么一种说法来回应他，为什么这孩子还要说没 有听说孔雀是夫子家禽呢?读懂了吗？ 生：（说） 师：还有吗？ 生：（听不清） 师：把这个玩笑给划清了，这个词用得多妙啊!咱在一起在下面 读一读，演一演，好吗?一个扮演杨氏子，一个扮演孔君平。 师：好，这个孩子非常的聪慧，反应又是如此之快，让我们体会 到他的甚聪慧，你们能把这有趣的故事背下来吗?能背的背，一起试 一下， 生：（齐读一遍） 师：同学们，课外大家可以看一部书《世说新语》。《杨氏之子》 就选自这部书。这节课就上到这里。下课。 注：学生的回答不是很清楚，所以有省略。 生：想。 生：老师很喜欢文章和历史。 师：还有吗？ 生：老师酷爱古文。 师：酷爱读书。 生：老师在介绍的时候用了一些像古文的东西。 师：老师用了文言词句，对吧？ 生：我知道老师今年34岁了。 【上课时间】 师：同学们，今天咱们要学的，也是一篇文言文，知道是哪一篇 课文吗？ 生：《杨氏之子》 师：准备好了吗？ 生：准备好了。 师：上课。 生：杨氏之子 师：大声读一遍， 生：杨氏之子 师：读了课题，谁能说说课文写的是谁吗？ 生：写的是杨家的儿子。 生：我想知道杨氏之子他有什么样的才华。 师：想了解他。 生：我想知道课文讲的是什么内容。 师：接着说。 生：我想知道杨氏的儿子发生了什么事。 师：对，课文写了他一件什么事，还有谁要说？ 生：我想知道杨氏之子是谁？ 师：想了解这个人物。 生：是跟什么人谈话。 师：看来同学们想了解的还真不少，下面，请同学们带着这些问 题读课文，读准字音，读通句子，这是我们第一词学文言文，同学 们可以多读几遍，开始吧。 生：（自由读课文） 师：读书的时候，让老师听到你的声音，看到你的表情。 生：（继续读） 师：课文读完了吗？ 生：读完了。 生：（读全文） 师：有个生字，她读得真好，同学们齐读一遍。 生：yi 师：同学们读古文哪，不仅要