秋天的雨教学设计(1).docVIP

秋天的雨教学设计 《秋天的雨》教学设计 边一曼 复习导入，揭示课题 1、师：文中的生词都会读了吗？现在我考考你们，有信心读好吗？开火车来读。（ 屏幕出示） 2、师：一场秋雨一场寒，夏天还没走远，秋天的小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来 了，这节课咱们继续学习《秋天的雨》。 出示学习目标。 1、有感情地朗读课文，感受秋天的美好，体会对秋天的热爱和赞美, 2、品读、积累好词佳句，感受课文的语言美，并尝试仿写。 三、品读课文，理解体验。 （一）快速默读课文，边读边想：课文中秋天的雨是什么样的？从每段中找出最能代表 的那句话，用横线画下来。 （课件出示）： 吹起了金色的小喇叭。 秋天的雨， 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。 师：这几句话越看越像一首美丽的小诗，让我们一起来读一读。 （二）学习第一自然段 秋天的雨是一把钥匙，它是怎么打开秋天的大门的呢？指名读第一段，边听边想。 师：轻轻地，没留意她就来了，什么是“没留意？”? ? （没注意） 师：我们应该怎样把她轻轻地，没留意就来了，通过朗读表现出来呢？（自由读一一抽 生读一一齐读） 秋雨不像夏雨那样又猛又热，也不像冬雨那样又刺又冷，而像一位柔美的小姑娘，当我 她已悄然地为我们送来了清凉，打开了通向秋 请同学们拿起笔，默读第二自然段°看看秋天到底给我们带来了哪些颜色？用横线把这 些词语勾画出来。 （黄色、红色、黄色的.红红的金色的* 橙色的、紫色的.淡黄的、雪 白的） 2.师：秋雨把颜色都分给了谁呢？你喜欢读哪一句就读那一句。自由地读读。 师：谁把你喜欢的句子读给大家听听。 根据学生交流，分别出示句子。 预设1；课件出示“你看，它把黄色送给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小JS子，扇哪 扇哪，扇走了夏天的炎热/ 师评￥你把小扇子读得特别美，特别是“扇哪扇哪让我们觉得真的有一阵阵凉风吹来。 你们见过银杏叶吗？我们一起来看看。（课件出示：银杏叶人瞧，这就是银杏叶，它真的像 一一（生〉扇子。 R这是一个什么句？把什么比作什么？ 2.引读形式品读句子： 如果我这一个句子改成：“你看，它把黄色送给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇 子，扇走了夏天的炎热/请大家对比看有什么不同——哪一句好?好在哪里？（扇哪扇哪, 很生动，感觉到了扇子扇的凉爽J 你体会得真好，能用朗读的方式把扇子带来的一丝丝凉意让我们感受一下吗？ 龍指导读：现在我们全班有五十几把小扇子，大家一起凉爽一下好吗？ 师：继续交流，谁把你喜欢的句子读给大家听听。 预设2：（课件出示禅它把红色送给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来 了秋天的凉爽 K老师听出你在读路飘哇飘哇対时，有意放慢了速度）你为什么这样读？ （因为树叶随风落下来飘得很慢。多了个“飘哇飘哇3我感觉到了枫叶在空中慢慢的飘 落J 2＞你能用动作来表示吗？这一句又把枫叶比作什么？（枫叶橡邮票） 3.是呀，火红的枫叶在秋风中翩然飘落”怪不得他读得好，原来他一边读一边想像画面 呀！我们来学学他的样子，边想像边把这段话美美地读一读吧！ 4.生有感请齐读，边用右手做踣飘的动作n 相机迁移仿说，运用语言: 过渡：秋天的雨用那盒五彩缤纷的颜料把银杏树和枫树打扮得如此美丽。孩子们，让我 们也来学学课文的样子说几个这样美丽的句子吧 （课件出示填空题） 秋天的雨把一一色给了一一，一一像一一。 例：秋天的雨把黄色给了鸭梨，黄黄的鸭梨就像一个个小葫芦。 秋天的雨，把 紫色给了葡萄，一串串葡萄就像紫色的水晶。 秋天的雨，把红色给了苹果，红红的苹果像小姑娘的笑脸，露出深深的酒窝，笑啊 笑啊，盛满了秋天的美酒。 秋天的雨把红色给了柿子，红红的柿子像一个个小灯笼。 照啊照啊，照出了金色的秋天 师适时评价。（如：老师觉得你真像个小诗人；多棒的句子，掌声送给这位同学；……） 小结：孩子们，在你们的描绘中，秋天变得更加美丽了。（还有谁想读读自己喜欢的句子？） 预设3、“金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。” 这是个什么句子？把什么比作什么？ 一阵阵秋风吹过，那一望无际的田野仿佛翻起了层层的波浪，多么壮阔呀！孩子们，你 们从这片金色的海洋里感受到了什么？（田野丰收了。） —预设4：（田野里丰收了，果园里怎么样了呢？） “橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！? ? ” 师：从这句话中的那个词能看出果园丰收了？这个词在这里是什么意思？ 师：你觉得它们真的会你挤我碰吗？这是把果子当作人来写的。这样的句子你能说 吗？师：看来呀，作者太喜爱秋天了，把橘子、柿子当做了淘气的孩子来写，它们 “你挤我碰”多有趣啊！谁还有喜欢的句子？ —预设5： “菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频 频点头。” 1、? ? 菊花仙子的颜色可多啦，还可能