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初二数学期末教学反思  反思一  在教学实践中我觉得要提高教学效果，到达教学目的，必需在引导同学参与教学活动的全过程上做好文章：加强同学的参与意识;增加同学的参与机会;提高同学的参与质量;培育同学的参与力量。  一、重视学习动机在教学过程中的激励作用，  通过激发同学的参与热忱，逐步强化同学的参与意识从教育心理学的角度来说，老师应操纵或把握教学过程中影响同学学习的各有关变量。在许许多多的变量中，学习动机是对同学的学习起着关键作用的一个，它是有意义学习活动的催化剂，是具有情感性的因素。只有具备良好的学习动机，同学才能对学习主动预备，集中精力，认真思考，主动地探究未知的领域。在实际教学中，向同学介绍富有教育意义的数学进展史、数学家故事、趣味数学等，通过爱好的诱导、激发、升华使同学形成学好数学的动机。  教学中，激发同学参与热忱的方法很多。用贴近同学生活的实例引入新知，既能化难为易，又使同学倍感亲切;提出问题，设置悬念，能激励同学主动投入探求新学问的活动;对同学的学习效果准时确定;组织竞赛;设置快乐情景等，使同学充分展现自己的才华，不断体验解决问题的愉悦。坚持这佯做，可以逐步强化同学的参与热忱。  二、重视实践活动在教学过程中的启智功能，  通过观看、思考、商议?等形式诱导同学参与学问形成进展的全过程，尽可能增加同学的参与机会。在数学教学中，促使同学多种感官并用，让同学积累丰富的典型的感性材料，建立清晰的表象，才能更好地进行比较、分析、概括等一系列思维活动，进而真正参与到学问形成和进展的全过程中来。  1.通过商议?，同学间可充分发表自己的见解，到达沟通进而共同提高的效果。  此外，教学中让同学多练习、多提问、多板演等都可增加同学参与的机会。  三、重视学习环境在教学过程中的作用，  通过创设良好的人场关系和学习气氛激励同学学习潜能的释放，努力提高同学的参与质量和谐的师生关系便于发挥同学学习的主动性、主动性。  总之，在数学课堂教学中，老师要时时刻刻留意给同学供应参与的机会，表达同学的主体地位，充分发挥同学的主观能动作用。只有这样才能收到良好的教学效果，在反思过程中提高同学力量。  数学虽不同于一些试验性较强的学科，能让同学直接观看试验状况，得出结论，但数学概念的概括抽象，数学公式的发觉推导，数学题目的解答论证，都可以让同学多观看。  2.让同学多思考  课堂教学中概念的提出与抽象，公式的提出与概括，题目解答的思路与方法的查找，问题的辨析，学问的联系与结构，都需要同学多思考。  3.让同学多商议?  课堂教学中，老师的质疑、商议?、设问可商议?，问题怎样解决可商议?。  反思二  课改的目的是为了进展同学，让同学表现欲望得到释放，从而获得成就感，并在情感力量上得到提升，从而提高自己的学习成果。通过一学期的课改实践，已基本上实现期初制定的目标，也取得了确定的成果：  一、认真学习，转变教学观念。  教育观念的转变是教育改革进展的先导;这一学期来，不断加强学习，在头脑中构筑先进的现代教育观念体系，努力转变教学观念，实现老师的教学角色转变。  二、抓好课堂教学改革这一重头戏，努力转变同学的学习方式。  课改的着重点是抓好转变老师观念，变革学习方式，努力创设自主合作，探究的课堂学习环境，着力于老师教学方式的转变。立足于同学的进展，主动推动同学学习方式的改良，其方法是：  1、自我探究式学习  同学的自我探究式学习表如今：老师只是给出要解决的问题，解决问题的思路方法、工具等都由同学自己来探究解决，这样提高了同学分析问题和解决问题的力量，磨练了意志，培育了创新力量，塑造了同学良好的独特品质。  2、合作沟通式学习。  在同学学习过程中，主动提倡合作精神，充分供应合作条件。在同学对问题的争论和实践过程中，几乎人人都有表现的机会，虽然不是每个同学都是全面的和最优秀的，但是合作小组表现的结果都是最优秀的，这样不但化解了老师对每个同学进行个别辅导的难度，还提高了解决问题的效益。  在实际的教学过程中，我总觉得缺少一种活跃性。消失此状况的缘由主要有以下几种：  1、同学底子薄，而且同学搜集数学信息资料存在着局限性，导致着同学严峻的动不起来。  2、课堂中的同学缺少质疑。少了质疑，也就少了对抗，少了对抗，也就少了学问的生成，少了生成，也就少了情感的愉悦。  2、评价的激励功能运用的不太好。  基于以上几种缘由，在今后的教学中我将实行了以下几种措施：  1、更好的让同学挖掘教材，针对本班同学的实际状