五年级下册品德与社会第三单元教案_.docxVIP

第三单元 独具魅力的中华文化 1、宏大的先人 一、教学目标： 了解孔子等在历史上有较大影响的历史人物， 们的精神。 二、教学重难点： 了解孔子等在历史上有较大影响的历史人物， 们的精神。 三、教学过程：  了解一些他们的思想与事迹， 学习他 了解一些他们的思想与事迹， 学习他 第一课时 至圣先师孔子 1、课前，让你们去了解古代有哪些优秀的人物，我们来沟通沟通。要求：说出信息的 来源，优秀人物的名字及年月。 2、板书：“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之”信任这句名言大 家都懂其中的寓意，这是谁写的呢？（孔子）有谁了解孔子在世界上最具有影响力 ,, ） P62——P63（思想家、教育家， 3、为什么孔子离我们两千多年了，还有那么多人知道他纪念他？ 两句格言，说含义 P63 4、原来，我们今日提倡的要关怀人，要虚心好学，孔子在几年前就说过，那你们还知 道哪些孔子的名言？①学而不思则罔， 思而不学则殆②事父母， 能竭其力③人而无信， 不知其可也,, 从孔子的名言中，你受到了什么启发？所以说，世人把孔子推崇为“至圣先师” 尊为“世界文化名人” ，在空子的家乡曲埠还保留着著书讲学的地方，在世界各地大多地方 能观察空子的画像、雕塑。 其次课时 司马迁与《史记》 1、除了孔子，还有一位有名的文学家和历史学家——司马迁些内容， 从中体会到了什么？ （司马迁用他坚忍不拔的毅力， 遗产，让我们能了解过去的历史。 ）  P64——P65，你了解了哪 为我们后人留下了贵重的文化 2、你了解《史记》中哪些历史任务和故事？从这些故事中你体会到了什么？ 3、设想一下，司马迁著书会遇到哪些困难？他的这句格言“人固有一死，或重于泰山， 或轻于鸿毛”反映了他的什么思想？ 4、一本书为什么会需要这么长的时间？ 5、在如此长的时间内著书，回付出怎样的努力和代价？ 制作古代历史人物传 1、让同学选择自己感爱好的历史人物，并说出理由。也可以按类别，分组查找有名的 皇帝、民族英雄、爱国诗人、文学家、思想家、教育家、科学家等。 2、同学自愿结合，查资料。 3、汇报呈现、制作成册。 2、我国的国宝 一、教学目标： 1、情感、态度、价值观： 护古遗迹的责任意识。  通过本课学习，引起同学对古遗迹的宠爱之情，激发他们保 2、力量目标：通过课前收集“古遗迹的价值” 养同学收集、处理信息的力量。 3、学问目标： “破坏古遗迹的事例”等相国相关资料，培 通过课前调查、 课上沟通，使同学知道古遗迹具有极其贵重的价值；通过课前调查、课上沟通、分析资料，使同学了解我国一古遗迹爱护的现状；知道如何从我做起爱护古遗迹。 二、 教学重点： 古遗迹的价值、我国古遗迹爱护现状。三、教学难点： 如何激发同学爱护占遗迹的责任意识。 四、教学预备： 老师：课件、背景音乐、 “故宫的价值”发觉记录卡、录像资料等；同学：填写“古遗迹的价值”发觉记录卡； “哭泣的古遗迹”发觉记录卡。 五、教学过程： 第一课时 的世界文化遗产 师：同学们，你们看这是一张什么图 ? (同学回答 ) 师：谁能上来找一找图中都有哪些的世界文化遗产  ? (同学活动 ) 师：除此以外你们还知道哪些 ? (同学畅所欲言 ) 师：通过看图和刚才同学们的发言，你们有什么发觉吗多，的。遗迹遍布大地 ,, ) ? (同学回答：的古遗迹真 师：老师也有这样的想法，大家都知道，我国幅员宽广、历史悠久，是世界文明古国之 一，在我们祖国的大地上处处都有祖先留下的遗迹， 个人类的共同财宝， 其中很多被列为世界文化遗产。去看看吗 ? 它们不仅是人民的贵重财产， 也是去过的同学饱了眼福， 没去过的同学想 下面老师就带同学们一起去看一看这些贵重的古遗迹，假如你知道这是什么地方就告知大家。 其次课时 探究古遗迹 播放课件──的古遗迹 师：课件播放完了，谁能跟大家说一说你的感受的古遗迹而感到骄傲 )  ? (同学谈感受：为我国有这么多贵重 师总结：是啊， 这些古遗迹犹如一颗颗绚烂的明珠，分布在祖国各地， 镶嵌在我国悠久的历 史长河中。 我们作为一个人， 都为自己的祖国拥有这巨大的财宝而感到傲慢。 这些古遗 迹到底蕴含着怎样的价值呢， 课前同学们调查了占遗迹的价值， 请大家先在小组内进行沟通， 一会儿把你们的发觉向全班同学进行汇报。 同学沟通，老师指导同学汇报： （围绕历史价值、艺术价值、经济价值──老师板书 ) 师：同学们分析得真好，老师也带来了一段关于故宫的录像，请同学们认真观看，思考： 故宫具有怎样的价值 ?把你思考的结果填写在“发觉记录卡”中。 播放录像，同学填写发觉记录卡 师：谁把你的发觉向大家说一说。 (同学畅所欲言 ) 师总结： 古遗迹是我国的珍宝， 体现了我国古代劳动人民的聪慧才智和非凡的制造力， 代