幼儿园自主游戏学习故事观察解读获奖案例-纸杯.docx

幼儿园自主游戏学习故事观察解读获奖案例-纸杯 PAGE 1 PAGE 1 幼儿园自主游戏学习故事观察解读获奖案例-纸杯 【游戏故事】《花花纸杯变奏曲》—-让孩子们玩自己的世界 单位：**省**市**幼儿园 记录者：*** *** 时间：202*年*月 年龄段：中班 关键词：纸杯 游戏背景 对于孩子们来说，爱好游戏是他们的天性。而幼儿园普遍都会采用区域活动作为幼儿的游戏方式，它是一个让幼儿自由选择、自发探索、操作摆弄的小天地。这个小天地可满足幼儿各个方面的需要：兴趣、自尊、安全、动作发展、认知交往技能等等，并得到不同程度的发展与提高。孩子们喜欢区域活动，在这里玩得乐此不疲，特别是发现了新材料的加入后，他们更是认真地一发不可收拾。本事件的拍摄与跟踪让我们真正理解了幼儿自主参与、创造游戏的魅力。 第一阶段：纸杯起航，自由探索，不断成功 活动场景一：自主获得立体叠高的经验 今天又到了区域活动的时间了，孩子们都进入了各自喜欢的区角中。“哇！这里好多杯子啊！”进入泡泡实验室的凡凡大声地叫了起来。这些杯子是昨天开家长会时倒进了开水却没用过的一次性塑料杯，因为觉得扔掉很可惜，我和搭班陈老师就决定清洗后投放在区角中，让孩子们玩。凡凡发现杯子后吸引了4、5位小朋友加入他们的队伍，于是孩子们关于杯子的自主游戏就这样拉开了序幕…… 刚开始，孩子们把所有的杯子都拿出来，然后一个一个平铺在桌子上，眼看着桌子上都要被杯子铺满摆不下了。可孩子们还是继续摆着，这时的凡凡看着叫起来：“再摆就摆不下啦？”“那我们就把杯子放在杯子上呗！”一旁的万皓轻描淡写地回答着。是呀，孩子们貌似都明白了，开心地把杯子一个一个叠上去。就这样一直往上叠着，偶尔一不小心杯子还会从高处塌下来，可是孩子们没有气馁，反而越搭越兴奋。杯子越叠越高，够不到了就用脚掂起来把杯子放上去，但是不一会儿就又够不到了。这时万皓想直接爬到桌子上继续摆却被凡凡阻止了。于是我就默默观察着孩子们，难道叠杯子就这样结束了吗？他们会怎么解决这个问题呢？果然，聪明的万皓小朋友跑到活动区拿来了自己的椅子，站在椅子上继续向上搭着杯子。其他小朋友也纷纷搬来了自己的椅子，继续向更高处叠高。在孩子们的眼中，小小的杯子放进区角是那么的新鲜与好奇，他们在叠高中体验着快乐，享受着解决问题的喜悦，激发着游戏的热情。 “幼儿情况分析： 塑料杯子作为生活用品，除喝液体外基本不会被孩子们随意拿出来玩。当孩子们发现今天居然可在区角中把它当玩具随意摆弄，这是多么让人高兴的事情。于是就激发了幼儿拼搭的兴趣，而且也迫切地希望通过自己的努力去完成一些事情。 “教师情况分析： 幼儿的第一次纸杯游戏，教师没有介入，只是不断的观察、记录孩子们的游戏情况、搭建兴趣等。那么接着孩子们到底又会怎么玩呢？ 活动场景二：观察获得纸杯建构中桥面力的分布 在自主探索中发现：纸杯的叠放以及桥墩的分布合理终于让桥成功展现！ 又一次的自主游戏活动开始了，同时也是我们《“桥”这一家子》主题开展的第一周。刚学完《桥梁专家茅以升爷爷》，许多幼儿都决定选择纸杯来搭一座桥。4、5名幼儿很迅速地拿来了纸杯，开始造起桥来。凡凡在地面上造两个三角形结构的桥墩，这时，他拿起白色卡纸放上去，貌似这样不行：桥面凹陷导致放不住。这时他看看旁边君君快要完成的作品。“哦！那就低一点吧！”说着他边搭边比对着与君君的桥之间的高度是否一致，“太高了,再拿掉一个，哈哈，这样就正好了！”咦！怎么桥面放上去还是凹陷的?凡凡又仔细看了又看君君的桥墩，终于发现了桥墩可以制作3个，中间的桥墩就可以支撑凹陷的桥面啦！哇！太棒了，终于成功了。最后凡凡不仅搭好了桥，还完成了桥廊的搭建。而旁边的君君更是早早搭好了桥梁，桥上不仅承受了许多小木条的重量而且还是一条多功能桥梁，有许多层还多了条通往桥梁的上坡通道。看来将桥面力的分布这个问题解决了，搭建桥梁的工程就事半功倍了。 “幼儿情况分析： 搭建纸杯桥梁自主游戏的开展中随时生成各种新问题，幼儿在自主探索的过程中，发现桥面需要多个纸杯桥墩的支撑才能平衡地建筑，否则就会凹陷。与同伴交流并在观察同伴制作的过程中获得解决问题的能力。 “教师情况分析： 在上述情景中，教师依然充当的是观察者与记录者的身份，当幼儿全神贯注地搭建某个东西时，并不是一个很好交谈并介入的时间，有时幼儿会停下来看看自己或者同伴目前的进度，或者思考一个问题。教师静静地观察幼儿在纸杯搭建游戏中有自主学习的能力以及处理解决问题的能力，让幼儿在自主观察中弄清楚自己做了什么或者接下来要去做什么。 活动场景三：幼幼互动，寻找纸杯牢固的法宝 在摸索中解决桥的牢固性问题，纸杯桥梁终于成功啦！！！ “摆平”了桥栏的问题，接下来应该会十分顺利了吧。这时，嘉轶来了，他看了看大伙儿造的桥并提出了质疑：“你这里不牢固啊！”接着孩子