《道德与法治》课堂如何构建和谐亲子关系.docx

《道德与法治》课堂如何构建和谐亲子关系 概要：丰富的实践活动可以加深亲子之间的情感体悟，引发亲子之间形成和谐的亲子关系，增强家庭责任意识，积极引导学生重视家庭美德和家庭文化建设的理念，知行合一，提升家庭责任水平。 作为一名教育者，笔者一直在思考如何以道德与法治课堂为主阵地，以《道德与法治》教材为载体，帮助学生构建和维护和谐的亲子关系，以促进学生身心健康发展。 一、以生活素材为基础，建立亲子情感连接 陶行知指出：“生活即教育，我们的实际生活即是我们全部的课程，生活是 道德与法治课的基础，是源泉。”“初中学生生活范围逐渐扩展，需要处理的各种关系日益增多。”而亲子关系是众多关系中最基础、最重要、最关键的关系，是 家庭人际关系的重要组成部分，良好的亲子关系不仅能够让学生形成健康的品格， 还有利于学生学习效果的提升和能力的培养，做一个负责任的人。家庭生活是孩 子健康成长的基础，和谐的家庭生活是孩子的生命之源，如果离开了和谐的家庭 生活，孩子就成了无源之水。 例如，课堂教学前笔者布置学生寻找你与父母感动的瞬间，回味你与父母的温暖之处。在教学的过程中，笔者通过爸爸全身湿透为儿撑伞的图片导入，思考这张照片为什么会那么感人？并一起分享父母让我们感动之处 ;接着用“爸爸左手提的是事业，右手撑起的是希望，背扛的是风雨……给不了你最好，但给了可以给你的全部！——致所有对父母有误解的孩子！”引发学生思考：我们对父母需要负责任吗？从而引出课题：作为一名中学生我们应该敢于承担责任，明确我们的责任，负起我们的责任，特别是我们作为子女的责任。引起学生情感共鸣并分享与父母温暖之处，激发学生渴望与父母交流的愿望。 通过家庭生活再现，创设生活化情境，寻找亲子关系教育与教学的联系点、切入点，教师以生活素材为基础，选取亲子关系的素材进一步深化教材内容达到亲子关系教育与实际教学的有效结合，激发学生学习兴趣和热情，引导和促进学生在了解、感悟亲子情感的流动中逐步渴望与自己的父母进行交流，建立亲子情感连接。