小学语文总复习阅读理解专项复习(一)PPT课件.pptVIP

;阅读总原则;记叙文六要素：?时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果 找主题句：?找首段或尾段的议论、抒情句。 文?眼:????标题是“文眼”，统帅全文（新闻）；有时交代主要人物、故事情节，有时交代主要事、物（“物”象征意义）；有时还是“线索”;记叙的线索及作用;划分层次; 记叙的顺序及作用;描写方法;一、为文章拟标题;二、词语理解; 1、分析词素解释词语。; 2、联系上下文解释词语。; 3、用近义词代换法或反义词否定法解释词语。;4、注意古今词义的变化。; 5、结合特定的语言环境来理解词语。;三、句子理解;三、句子理解;（一）、分析修辞手法;1. 比喻、拟人：;问：怎样理解这一段中“有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味；有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快付诸行动”的表达作用？ ;2. 排比：;3．设问、反问：;4．对比：强调了……突出了…… 5．反复：强调了……加强语气 ;（二）、分析重点字词;1、动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了…… 2、形容词：不行。因为该词生动形象地描写了…… ;答题模式：不行。因为该词生动具体（形象、准确）地写出了＋对象＋效果，换了后就变成＋不好的效果。或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）。;答题示例： 山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得。那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。每见我伸手欲揽其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑近，偎我腰间。好一个调皮的孩子！（节选自谢大光《鼎湖山听泉》） ;问：“好一个调皮的孩子”，为什么不说成“真是可爱的孩子”？ ;1、文首： 开篇点题；照应题目；渲染气氛（记叙文、小说），渲染气氛，埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；;2、文中： 承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。 3、文末： 点明中心（记叙文、小说）；升华感情，深化主题（记叙文、小说）；照应开头，结构严谨（议论文、记叙文、小说）画龙点睛；言有尽而意无穷。; 答题示例： 我怕我父亲，他打我是真打。看着他瞪圆了眼，一步一步逼近，还不敢躲，绷紧了肌肉等着，于是一巴掌扇过来，于是脑袋嗡的一声……（节选自韩羽《父子之间的怯意》） ;问：请简析第一自然段（即上文）在作品中的作用。 答：（1）为下文写父亲对“我”的爱作反衬；（2）为文末写父亲对“我”的怯意作铺垫；（3）照应了“父子之间的怯意”这个题目。;五、内容概括;答题模式：分三步走，第一步划分本段的层次，第二步提取要点词语，第三步整合答案。 ; 答题示例：母亲爱花，我也跟着爱起花来。家住在石门乡间，前后有两个小小的院子，于是，也种了不少杂七杂八的植物，按着季节，也会开出不少好看的花。有时候在廊前一坐，桂花送来淡淡的清香，觉得自己好像也安静古雅了起来。夏天的傍晚，茉莉会不停地开，摘下两三朵放在手心里，所有青春的记忆都会随着它的香气出现在我眼前。我想，我爱的也许并不是花，而是所有逝去的时光，在每一朵花后面，都有着我珍惜的记忆。（节选自席慕容《花的世界》） ;问：本段写我爱花的原因，可以归纳为三点，请概括写出？; 请注意！！！！ 无论什么阅读题，解答时都要做到在“字不离段，段不离章”，答案一定要有{文章中的语句}，因为答案就在文章中，自己编的总赶不上作者说的。;阅读总原则;记叙文六要素：?时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果 找主题句：?找首段或尾段的议论、抒情句。 文?眼:????标题是“文眼”，统帅全文（新闻）；有时交代主要人物、故事情节，有时交代主要事、物（“物”象征意义）；有时还是“线索”;记叙的线索及作用;划分层次; 记叙的顺序及作用;描写方法;一、为文章拟标题;二、词语理解; 1、分析词素解释词语。; 2、联系上下文解释词语。; 3、用近义词代换法或反义词否定法解释词语。;4、注意古今词义的变化。; 5、结合特定的语言环境来理解词语。;三、句子理解;三、句子理解;（一）、分析修辞手法;1. 比喻、拟人：;问：怎样理解这一段中“有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味；有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快付诸行动”的表达作用？ ;2. 排比：;3．设问、反问：;4．对比：强调了……突出了…… 5．反复：强调了……加强语气 ;（二）、分析重点字词;1、动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了…… 2、形容词：不行。因为该词生动形象地描写了…… ;答题模式：不行。因为该词生动具体（形象、准确）地写出了＋对象＋效果，换了后就变成＋不好的