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领导科学教学大纲 Leading Science 课程名称：领导科学 课程编号： 课程性质：专业选修课程 学 分：2 学 时：32 教 材：彭向刚 主编 《领导学概论》 参 考 书： 1、邱霈恩主编：《领导学》（第四版），北京：中国人民大学出版社，2014年9月 2、刘建军主编：《领导学原理——科学与艺术》（第四版），复旦大学出版社，2013年9月 3、苏保忠：《领导科学与艺术》（第二版），清华大学出版社，2013年8月 4、（美）沃伦·本尼斯著：《成为领导者》，姜文波译 中国人民大学出版社2008.1. 一、本课程的地位、作用和任务 《领导科学》是行政管理专业本科生必须学习的基础性的核心课程之一。本课程综合了政治学、管理学、社会学和心理学等多学科的相关内容，具有鲜明的理论性、科学性和现实应用性特征，是一门研究范围很广泛的应用性学科。课程教学时，应坚持理论联系实际的原则，把传授知识和培养技能结合起来，把课堂教学和课外实践结合起来，达到学以致用的目的，引导学生正确地认识领导活动的现象、矛盾、特点、规律；掌握领导学的理论、艺术与方法，使学生加强知识厚度，为将来成为成功的领导者，打下扎实的专业理论基础。 二、基本要求及层次 在开设本课程之前，学生应先修完《政治学》、《管理学》、《行政管理学》和《公共关系学》等基础课程，在大三下学期或大四上学期开设。 三、教学内容和课时安排 第一章 导 论 4学时 学习本章的目的主要是使学生了解领导学的基本内容与学科特色；基本掌握领导学的研究方法与意义；领导的含义与本质；重点掌握领导学的产生和发展；领导的属性与特点、类型与功能；中西方领导理论。 第一节 领导学的产生和发展　　一、领导学的产生和发展　　二、领导学的基本内容与学科特色　　三、领导学的研究方法与意义　　第二节 领导学的基本原理　　一、领导的含义与本质　　二、领导的属性与特点　　三、领导的类型与功能　　第三节 领导理论的发展与演变　　一、中国领导理论概述 二、西方领导理论概述 第二章 领导权力与制约 4学时 学习本章的目的主要是使学生了解领导权力的起源、发展；基本掌握领导权力的含义与本质属性、特征、结构；领导权力与相关现象、领导权力的合理划分与配置；领导权力行使的方法与艺术。重点掌握领导权力行使的原则；领导权力的腐败、制约；领导权力制约机制的建设。 第一节 领导权力的起源与发展　　一、领导权力的起源　　二、领导权力的发展　　第二节 领导权力的基本原理　　一、领导权力的含义与本质属性　　二、领导权力的特征　　三、领导权力的结构　　四、领导权力与相关现象　　第三节 领导权力的行使　　一、领导权力的合理划分与配置　　二、领导权力行使的原则　　三、领导权力行使的方法与艺术　　第四节 领导权力的腐败与制约　　一、领导权力的腐败　　二、领导权力的制约　　三、领导权力制约机制的建设 第三章 领导体制与改革 4学时 学习本章的目的主要是使学生了解领导体制演变的历史概况；基本掌握西方领导体制的变迁及其对我国领导的启示；领导体制的含义与属性、特征与作用、结构与类型；我国领导体制的主要弊端。重点掌握我国领导体制的必然选择与本质特征；我国领导体制改革的原则、内容。　 第一节 领导体制的基本原理 一、领导体制的含义与属性 二、领导体制的特征与作用 三、领导体制的结构与类型 第二节 领导体制的历史与现实分析 一、领导体制演变的历史概况 二、西方领导体制的变迁及其对我国领导的启示 三、中国领导体制的必然选择与本质特征 第三节 我国领导体制的改革与完善 一、我国领导体制的主要弊端 二、我国领导体制改革的原则 三、我国领导体制改革的内容 第四章 领导个体素质与群体结构 4学时 学习本章的目的主要是使学生了解领导素质概说；基本掌握西方领导素质理论、领导群体结构的功能、领导素质的测评以及领导者个体素质的提升。重点理解并掌握领导群体结构的含义和内容；领导群体结构的优化及其途径。 第一节 领导的个体素质　　一、领导素质概说　　二、西方领导素质理论简介　　第二节 领导的群体结构　　一、领导群体结构的含义和内容　　二、领导群体结构的功能　　第三节 领导素质的测评与提升　　一、领导素质的测评　　二、领导者个体素质的提升　　三、领导者群体结构的优化 第五章 领导环境与文化 4学时 学习本章的目的主要是使学生了解相关学科关于领导环境的分析举隅；一般意义上的文化分析；领导学理论的跨文化研究；基本掌握领导生态系统与领导环境；领导环境的发展与完善；领导环境的层次划分；外部领导环境；内部领导环境；重点掌握外部领导环境和内部领导环境的相互作用；作为特定领域的领导文化。 第一节 领导环境的基本原理　　一