6的乘法口诀教案实用11篇.docxVIP

PAGE 1 - / NUMPAGES 1 6的乘法口诀教案实用11篇 6的乘法口诀教案第1篇 复习内容：课本第35页~36页的内容，和复习。  复习目标：  1、让学生在具体的情境中体会除法运算的含义。  2、会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。  3、使学生初步认识乘、除法之间的关系。能够比较熟练地用2~6的乘法口诀求商。  4、使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。  5、结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。  复习重点：用2~6的乘法口诀求商的方法及解决问题。  复习难点：除法的含义和用除法运算解决简单的实际问题。  复习过程：  1、小组比赛背乘口诀。  2、让四人小组说说本单元你学到了什么知识。  3、全班汇报四人小组讨论的结果。  4、师生共同梳理第二单元的内容。  （1）除法的含义。  （2）用2~6的乘法口诀求商。  （3）用除法解决简单的实际问题。  5、从上面的（1）、（2）、（3）方面开展复习。  （1）除法的意义。  A、老师呈现课本35页第1题的实物图，让学生根据实物图填写乘法算式和除法算式，并要求学生“指出除法算式中的被除数、除数、商”。  B、让学生相互说说这3个算式之间的关系。  C、练习。（老师出示一些乘法算式、除法算式，让学生说出算式中的被除数、除数、商。再出示一些用同一句乘法口诀计算的算式，让学生进一步解乘法和除法之间的关系。）  （2）用2~6的乘法口诀求商。  A、老师出示小鸟、小鹿选汽球的图面。再采用倒计时的方法抢算。  B、让算得快的小朋友结合具体的算式说说怎样想商。  C、再组织以四人小组为参赛单位的摘平果游戏。让学生在欢乐的气氛中熟练用乘法口诀求商的方法。  （3）用除法解决简单的实际问题。  A、老师出示课本35页工人叔叔运水果的情境图。先让学生观察，再让学生说说你从这幅图中得到了哪些数学信息。  B、让学生根据得到的信息提出数学问题。重点展示用除法计算的问题。  C、让学生独立解决问题。  D、让学生在四人小组中交流自己解决问题的方法。  6、师生共同本节课的收获。 6的乘法口诀教案第2篇 教学目标：  1、熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地开展计算；  2、经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来历，并能理解每句口诀的含义；  3、通过找规律、归纳口诀，培养学生探索新知、自主学习的能力。  教学重点：  记忆口诀  教学难点：  学生通过自己的探索，归纳出5的乘法口诀，并能运用。  教学过程：  课前铺垫：  同位两人玩拍手游戏  引导：我们人人都有一双小巧手，我们的.小手不仅能写会画，还能帮我们解决一些数学问题。  一、学习新课  1、总结算式  师（伸出一只手），问：“我们的每只手上都有几个手指头呀？”  生：有5个。  师：你观察得真仔细。这是几个5？  生：1个5。  师：1个5用我们刚刚学习的乘法该怎么计算呢？  生：1乘5等于5。5乘1等于5。  出示：1×5=55×1=5  师：真棒，那我再伸出一只手。现在有几个5呢？  生：2个5。  师：怎么计算呢？  生：2乘5等于10。5乘2等于10。  课手出示2×5=105×2=10  师：如果我再加一只手呢？谁来帮帮老师。（指名学生上讲台配合）  师：那么现在是几个5了？  生：3个5。  师：怎么计算？  生：3乘5等于15。5乘3等于15。  出示3×5=155×3=15  师：如果我再加一只手呢？有多少个手指头呢？  生：15加5等于20  师：现在是几个5了？  生：4个5。  师：怎么计算？  生：4乘5等于20。5乘4等于20。  出示4×5=205×4=20  师：如果我再加一只手呢？（再找一名学生上台配合）多少个手指？  生：20加5等25  师：现在是几个5了？  生：5个5。  师：怎么计算？  生：5乘5等于25。  出示5×5=25  师：为什么这次只列