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初三化学成绩分析 一.对试卷的整体评价： 本次月考的试卷是中考模拟考试试卷，试题特点：题型稳定，难度适中，学科重点突 出，注重对基础知识、基本技能和基本方法的考核，试题同样注重思维深入和严密。由于 来不及进行系统的复习，所以本次考试存在一定问题，成绩不够理想。 二、从试卷答题情况分析，存在问题： 1 、基础知识不扎实，重要的知识点理解不清。例如分子的概念，物质的名称、俗称、 化学式，质量守恒定律的运用，金属活动性的使用，化学反应的类型，化学用语、化学方 程式的书写等等，都存在很大的问题。 2、阅读能力和应用化学知识能力有待提高。例如第三大题，第四实验室中的第二题 等，有一半以上的同学全部答错。 三、从考试成绩分析： 本次考试总分为 60 分，全校参考人数 253 人，平均分为 37 分多，距离均分 70%也就 是 42 分还有一定的差距。考试成绩中学生两极分化及其严重，满分的全校有 2 个，50 分 以上 55 人，但 20 分以下的人数为 34 人，考个位数的有 3 人。不及格人数有 116 人，占 比45.8%。在班级情况看，汤校长任教的三 1 班分数遥遥领先，平均分 39.3 分，其余四个 班成绩差不多，在 35 分左右。 四、下阶段措施： 从考试结果看，学生的基础知识掌握得不好，在综合应用方面较欠缺。在后阶段教学 中，我们初三化学组努力做到： 1、加强双基教学，加强基础知识的落实。初中化学内容多，时间短，适当加强记忆 才能取得好的效果，对重要的考点，整理成一定题目，让不及格的同学反复练习，力求人 人过关。 2、提高及格率,应重点关注学习困难学生。以模拟考试试卷为例，明确告诉他们现在 的考题都不难，只要有信心和恒心，都是可以成功的。同时在复习 《中考总复习》第一、 二单元时，将书上的知识点再重新给他们进行梳理，按单元再次将基础知识点归纳总结， 特别是将可以通过背诵记忆的简单知识点罗列出来，要求学生抄写、记忆，并进行小测或 抽查。由于考试的计算题难度不高，在以后的复习计算题时，可以开展计算题专题训练， 让学生真正体会到计算题不难，摸索到解题的基本方法，增强解答计算题的信心，提高计 算的得分率，减少出现最后一道大题放空白的现象。 3、实验是薄弱环节，学生在综合性实验题中普遍失分，而且以后实验题在中考中占 比将增加。在平时的教学中切实加强实验教学，将实验作为提高学生兴趣、培养学生能力 的突破口。 4.学生的阅读理解能力、应变能力、分析、应用能力较薄弱。根据课改和中考改革的 要求，在教学中打破学科的封闭体系，从身边谈起，多联系生活、生产、社会实际，不断 地用新信息充实教学内容。 5.学生信息迁移，举一反三的能力弱，思维定势强。在平时的训练体系上下工夫，精 选习题，多层次设计问题，少一些低层次的重复操练。 一、试卷总体分析评价 本次试卷考察范围是初三化学第一章到第五章的内容，其中以三，四，五章为重点。 题型有选择题，填空题，实验题，计算题量不是很大，只有刚学的求某种元素的质量分数。 重点考察基础，注重化学知识在实际生活中的应用，注重培养学生重视实践，重视过程， 重视发散思维，对实验能力、信息获得能力、综合能力都进行了考查。许多试题以科学、 技术、社会内容为问题情境，考查学生灵活运用所学知识分析解决实际问题的能力，特别 强调了科学探究的内容。 二、答题质量分析评价 1、成绩分析。全班平均分为 45.9 分，优秀率 9.5%，及格率 23.8%，低分率 28.57%， 80-89 分 1 人，70-79 分 1 人，60-69 分 2 人，50-59 分 3 人，40-49 分 4 人，30-39 分 3 人，30 以下6 人。从整体来看，体现出了两极分化现象越来越严重的情况。灵活的命题使 得双基掌握得不牢固的学生得不到分;记牢了知识，理解不透或是不能联系实际的同学也 不到分;缺乏分析能力与科学探究能力的同学得不到高分。 2、答题存在的问题。填空题第一题对元素符号，化学式，化合价考察，还有些人对 前 20 号元素符号和名称都不能对应起来。包括成绩好的对氧气 O2，氮气N2 的化学式都写 错。还有就是审题不严。要求写化学式，有的人还在填名称。 3、学生对一些基本概念和理论，不能在理解的基础上进行掌握和应用，导致答题错 误。学生对一些基本的化学实验操作和技能掌握不牢，实验的观察、分析、迁移、设计等 能力都没有很好的形