青岛版小学数学五年级下册 《用数对确定位置》优质课比赛课件.pptxVIP

确;1结合具体情境初步理解数对的含义，能在具体情境中用数对表示位置，并能在方格纸上根据数对确定位置。 2.经历由实物图到方格图的抽象过程，体会“数形结合”的思想。 3.体验数学与生活的密切联系，增强用数学的眼光观察生活的意识;情境导入;第1列;主问题1：;第1行;小强;你能创造一种既准确又简明的记录小强位置（第3列第2行）的方法吗？;互学： 1、有序交流，组长主持，组员把自己的方法说给本组的其他同学听 2、汇总意见，组内总结谁的方法又明白又简洁？ 3、展学准备。组长做好任务分工，4号先说，3号再说，2号接着说，1号总结。; 展学： 1、声音洪亮，语言流畅，思维清晰。 2、各小组认真倾听，积极补充，质疑评价 ;（3，2）; 规则： 老师说“点兵点将，谁是我的好兵好将”点到谁谁就起立大声说出自己在第几列第几行，并在黑板上用数对表示出自己的位置。 ; ;自学： 独立思考，在导学单上找到并标出数对的位置，找出特点并举例。 ;互学： 1、有序交流，组长主持，组员把自己的方法说给本组的其他同学听 2、汇总意见，组内总结如何根据数对找到这些同学的位置的？找到的数对特点是什么？ 3、展学准备。组长做好任务分工，4号先说，3号再说，2号接着说，1号总结。 ;展学： 1、声音洪亮，语言流畅，思维清晰。 2、 各小组认真倾听，积极补充，质疑评价 ;小强（3，2）;;;（0.5,0.5）;;