融合教育背景下残疾儿童随班就读的合理发展.docx

融合教育背景下残疾儿童随班就读的合理发展 我国融合教育起始于20 世纪 80 年代中期，至今已有30余年的发展历程。融合教育的主要模式是把残疾儿童安置到普通学校随班就读，目的是让残疾儿童在最少限制的环境里接受教育，以促进其身心健康成长。有关数据显示，2016年，我国普通小学、初中随班就读和附设特教班招收的学生为5.18万人，在校生27.08万人，分别占特殊教育招生总数和在校生总数的56.60%和55.06%。数据表明，目前超过半数的残疾儿童在普校随班就读。近年来，随着国家社会文明程度的提升，融合教育日益得到党和政府的关怀与支持。在《国家中长期教育改革和发展规划纲要( 2010—2020 年)