八年级英语下册集体备课教案：Unit 3 P3.docxVIP

PAGE / NUMPAGES 课 题 课 时 3 教 学 目 标 语言技能 听：能听懂Sandy母女的小对话。 说：能用情态动词could礼貌地提出请求，能礼貌地请求允许自己做某事并能得体地回答。 语言知识 语音：语音：正确拼读本节课的新单词，在朗读文本和进行对话时能模仿录音中的语音语调，口语交流时能做到语音、语调基本流畅，自然，正确。 词汇：熟练运用：pass,borrow, lend, finger, hate, while 。 语法：初步学会使用情态动词could表达请求与请求许可的用法。 功能：能初步运用情态动词could表达请求与请求许可。 话题：用“Could you please...? Could I please...?”等谈论家务。 情感态度 遇到问题时，主动向老师或同学请教，获得帮助。 学习策略 认知策略：能在具体的情境中用情态动词could正确表达请求和请求允许的话题，发现语言的规律，并能运用规律，从而进一步主动练习和实践，能够愉快地在用中学，在学中用，做到举一反三。 交际策略：善于利用各种机会，以个性化的学习方式使用英语进行真实交际，在交际中遇到困难时，有效地需求帮助，并在交际中遵守英语交际的基本礼仪。 资源策略：通过多媒体、录音机等教学辅助工具，丰富自己的学习，进一步运用情态动词could进行正确的请求和请求允许话题的表达。 文化意识 用恰当的方式表达请求，了解英语国家人们在行为举止、待人接物等方面与中国人的异同，进一步了解中外文化差异。 教学 重难点 教学重点 运用本单元句型 教学难点 用“Could you please...? Could I please...?”等谈论家务与学生喜爱的活动。 教学 方法 交际法，创设情境，任务型教学法 教学辅助手段 课件 板书 设计 Unit 3 Could you please clean your room? Could you clean your room? Yes, I can. Could I invite my friends to a party? No, you can’t have a party. You have a test on Monday. 教后 反思 如何激发学生的兴趣, 使他们主动积极地参与活动,开展合作学习, 使课堂充满活力,使设计的每个任务产生实效, 这是任务型教学中的首要问题. 本节课开展小组竞赛, 任务链为:游戏热身( 巩固词汇), 讨论(学习运用句型), 表演(综合运用)等活动, 逐步递进, 从简到难, 从谈论Sally 的周末, 到谈自己一周里所干的家务,电话邀请和请求帮助 ,都是来自现实生活的话题, 极具真实性. 为学生综合表达提供了丰富的素材.让学深入、让学生参与过程的评价体现了以学生为主体的原则. Teaching Procedure Stages/ Timing Teacheters’ activities Students’ activities Methodology Step 1 Step 2 Step 3 Step 4 Step 5 Step 5 Step 6 Revision Review the words Practice T:Do you help Parents do chores ? What chores do your parents ask you to do ? (Showing some pictures) How can we ask for permission and answer . A: Could I …? B: Sure Of course All right. Sorry Check the answer . 1a What do teenagers ask their parents’ permission for? What do parents ask their teenagers to do? Write parents or teenagers next to each phrase. 1. buy some drinks and snacks _____________ 2.borrow some money_________ 3. clean your room _________ 4. invite my friends to a party __________ 5. go to the store_______ 6.use your CD player ______________ 7. take out the rubbish __________ 8. make your bed _____