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启蒙运动中人性的发展成熟 　　 “启蒙” （enlighten） （人通过开导而摆脱无知、偏见和迷信） 就是开启智慧，通过教育和宣传，把人们从愚昧、落后、黑暗的封建社会中解放出来，使人们摆脱教会散布的迷信和偏见，从而为争取自由和平等去斗争。 启蒙运动（enlightenment） 是发生在17、18世纪欧洲的一场反封建、反教会的思想文化革命运动，它为资产阶级革命作了思想准备和舆论宣传。——人文主义的发展和成熟 启蒙运动的英文单词“enlightenment”根据词根就可以知道，它是一种（使人、社会）“变光明”（enlighten）的思想解放运动。 一、启蒙运动的概念 西欧历史的变化 笛卡尔和解析几何 哥白尼和“日心说” 西欧历史的变化 牛顿和苹果树 西欧历史的变化 封建神权压制西欧进步 凡尔赛宫：贵族享受声色犬马生活的处所，制服封建割据势力。 饱受压迫和奴役的法国农民 启蒙思想家把欧洲的封 建制度比作漫长的黑夜 因为欧洲是神权与王权相结合的封建专制统治，没有民主和自由。 二、启蒙运动的背景 1、原因——英法等中央集权的民族国家形成，欧洲封建统治进一步加强。 2、条件—— (1)经济上：新航路开辟后,资本主义迅速发展。 (2)政治上：资产阶级力量增强,要求扩大政治权力。 (3)文化上： ①文艺复兴、宗教改革刚刚解开了套在人类理性上的枷锁；②近代自然科学的兴起。 一定时期的文化是一定时期的政治经济在意识形态上的反映。 三、启蒙运动的概况 1、时间： 2、性质： ___________________________ 3、思想体系: 人文主义,_________________和___________ 4、思想武器: ___________ (用人的思考和判断去观察问题和解决问题;理性主义是判别是非的唯一标准,反对一切外在权威) 5、斗争矛头:________________________________ 6、追求目标:________________________________ 7、运动过程: (始于)英法——(扩展到)德荷等国 资产阶级反封建的思想解放运动 进步的社会思想 历史观 理性主义 封建主义、专制主义、教权主义 个人自由、政治民主、权利平等 17世纪、18世纪 A、理性与自由的启蒙： 启蒙的真谛在于人的解放：包括人身的解放与人的思想解放，即人身自由和思想自由两个方面。 B、主权在民的政治启蒙： 提出自然法论中的人文主义： 强调人生而平等，人生而自由，人人享有与生俱来的自然权利，即天赋人权的思想。 四、启蒙运动的内容 指导 发展 ★理性与自由的启蒙： 理性：指处理问题按照事物发展的规律和自然进化原则来考虑的态度，考虑问题、处理事情不冲动，不凭感觉做事情。 自由：在哲学意义上，有两层重要含义： 一是超越或摆脱外在的束缚； 二是自我创造，自我决定。 1、主要概念： 简要地说，理性就是人的悟性，即人对周围客观世界的思考和判断，它强调凡事都要以人的思维去判断，而不承认神的意旨。 ——刘宗绪 《世界近现代史专题三十讲》 2、主要内容： （1）以理性为思想武器，将矛头指向封建主义； （2）反对宗教迷信，提倡科学； （3）力图把人类生活世俗化，开辟非宗教的理性时代； （4）关注社会，希望用理性的光辉照出一个民主、科学的时代。 3、主要影响： 理性与自由的启蒙运动有哪些意义和价值？ 学习与探究 （1）促进人的彻底解放：人身的解放和思想的解放； （2）兴起了充满个性的浪漫主义； （3）完善了西方的人文精神，对欧洲政治革命和美国独立运动具有重大的指导意义。 主要代表人物： 卢梭 康德 ——人身解放 ——思想解放 人生而自由，但却无往不在枷锁之中。 这句话内涵深刻而丰富，既包含着卢梭本人对现实社会的坚决否定，又反映出他对寻求摆脱社会不平等而进行的深深的理性思索。 社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利。 然而这项权利决不是出于自然，而是建立在约定之上的 。” 若仅仅考虑强力，以及强力所得出的结果，我就要说： “当人民被迫服从而服从时，他们做的对，但是，一旦人民可以摆脱自己身上的桎梏而摆脱它时，他们就做得更对。…… 伏尔泰：“我不同意你说的每一个字，但是我愿意誓死捍卫你说话的权利。” 自然赋予人类以思想自由、出版自由、信仰自由以及法律面前人人平等的自然权利。 康德 （1724～1804） 启蒙运动就是人类脱离自己 所加之于自己的不成熟状态。 不