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Peabody运动发育量表会计学第1页/共28页第2页/共28页 产生背景美国1975年颁布《残疾儿童教育法》个体化家庭服务计划（IFSPs）个体化教育计划（IEPs）1986年残疾者教育法修正案1997年残障者教育法修正案Peabody运动发育量表第一版，1974年Peabody运动发育量表第二版，2000年第3页/共28页 Peabody运动发育量表 第二版特点样本量：2003名儿童，46个州、加拿大1个省常模资料符合人口统计学特征，涉及地理、性别、种族、城乡分布、民族、家庭收入、父母文化程度、残障等——第一部全美国性标准化评估方法按年龄分层具有很好的信度和效度修订并完善了操作、记分、项目和训练方案第4页/共28页 运动发育原则反射整合和反应形成一般到特殊（粗大到精细）从头到尾方向近端到远端对称到非对称第5页/共28页粗大运动商GMQ Peabody运动发育量表 概述反射（8项，＜12月）姿势（30项）移动（89项）实物操作（24项，≥12月）抓握（26项）视觉-运动整合（72项）总运动商TMQ=GMQ+FMQ精细运动商FMQ第6页/共28页 Peabody运动发育量表 组件检查者手册简图和总结表检查者记录册项目测试指导测试工具运动发育图运动训练方案第7页/共28页 Peabody运动发育量表 用途与同龄儿相比评估运动能力比较粗大运动和精细运动能力指导个体化训练评估训练效果研究工具第8页/共28页 Peabody运动发育量表 测试方法与评分测试方法及残障儿童评测中注意事项测试环境可以在房间、走廊、户外粗大运动分测验：垫子、楼梯、足够的空间和防滑的鞋精细运动分测验：坐位光线45~60min、20~30min，一次测试要在5d内完成第9页/共28页 Peabody运动发育量表 测试方法与评分评分标准：0、1、22分：儿童在项目中的表现已经达到掌握标准1分：儿童在项目中的表现与掌握标准相似，但没有完全符合标准0分：儿童不能尝试或没有尝试做某项目，或者其尝试未能显示出相应的技能正在形成。每一项目的测试只有在小儿得到2分或尝试了3次才算完成。第10页/共28页 Peabody运动发育量表 测试方法与评分确定起始点、底部和顶部第11页/共28页项目序号月龄项目名称 体位 操作说明评分标准测试得分123413起始7月6屈体（仰卧位，光脚）握住双腿柔和地向头部弯曲3次。不要把脚放在小儿手中，但鼓励小儿去抓握脚，说：“抓住你的脚”。2 抓住双脚维持3秒。1 抓住双脚维持1-2秒，或握住一脚维持3秒。0 双脚未抬起2146撑起2157伸臂2167翻身217起始8月7翻身218起始9月8匍匐向前119起始10月9抬肩和臂1209爬0219移臀022起始11月9坐位转圈0第1个测试项目第2个测试项目第3个测试项目第4个测试项目第5个测试项目第6个测试项目第7个测试项目第8个测试项目第9个测试项目第10个测试项目第12页/共28页 Peabody运动发育量表 测试方法与评分用描述性报告记录测试中表现1、儿童对测试任务的兴趣2、儿童着手去理解操作指导的方式3、儿童着手去解决问题的方式4、儿童反应的快慢与持久性5、儿童完成任务时的利手6、儿童动作的流畅性、敏捷性和协调性7、儿童不同身体部位分离运动的能力等等第13页/共28页 Peabody运动发育量表 测试结果解释第一部分 一般信息 计算月龄 2岁内纠正早产月龄第二部分 记录分数第三部分 简图第四部分 项目完成情况图结果解释 评测≠诊断分测试差异性分析第14页/共28页举例22（m）总分发育年龄百分数标准分反射------姿势3410966移物操-动整合8018968合计211334GMQFMQTMQ发育商817978百分数1087第15页/共28页PDMS-2分测验标准分值说明标准分评价钟型分布图中的百分位17～20非常优秀2.3415 ～ 16优秀6.8713 ～14中等偏上16.128 ～12中等49.516 ～7中等偏下16.124 ～5差6.871 ～3非常差2.34第16页/共28页PDMS-2商值说明标准分评价钟型分布图中的百分位131～165非常优秀2.34121 ～ 130优秀6.87111 ～120中等偏上16.1290～110中等49.5180 ～89中等偏下16.1270 ～79差6.8735～69非常差2.34第17页/共28页 制定IFSPs或IEPs的要求评定数据反应现有功能水平，以决定是否入选属于特殊教育范畴可制定合理的总体目标和具体目标目标具有可测性，体现出进展有能力和条件提供相关的服务第18页/共28页 设定训练目标年度目标举例：36m小儿，GMQ60，FMQ70 相当于：36×60%=22m