在初中科学教学中如何充分挖掘演示实验的功能.doc

PAGE 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 7 页 魔法，魔幻，魔力——充分挖掘演示实验功能的实效与策略探究 桐庐县方埠中心学校??钟芽琴 新课程理念注重全体学生的发展，改变学科本位的观念，重视科学课程在情感、态度、价值观方面的教育功能，强调过程与方法的教学，注重科学探究。在新课程背景下，初中科学演示实验教学，在创设学习环境和学生养成认知能力中起着重要的作用。演示实验以直观具体、形象生动的教学模式，符合初中生的心理特点和认知规律。利用新奇、有趣的演示实验可在激发学生兴趣的同时，养成学生的观察能力、分析能力、动手能力、自主探究能力和创新能力。 1．萌发学习动力 据统计98%的学生对科学演示实验是感兴趣的。因此，我们要创造条件让学生来欣赏科学实验，从中感悟它的神奇与精彩，进而萌发学好科学的强大动力。 案例研究：“大气压课题引入” 【实验器材】一长一短两根试管(在小试管底部外侧贴有一圈红色的标签纸)、烧杯等。 【实验操作】图甲，先在长试管中装满水，然后将内径比长试管略小的试管插入大试管的水中，小试管下沉；在小试管下沉的过程中，迅速将大、小倒转(图乙)。 【实验现象】在倒转试管后，小试管不但没有落下，反而向上运动到大试管 顶端。 【教师启发】 师：同学们，今天我给大家表演一个魔术。 生：（惊喜！） 师：同学们，见