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八年级下学期语文期末抽测试卷 一、积累 1. 一走进场馆大门，一段文字引入眼帘，请阅读语段，完成任务。 味道、是舌尖上的百般滋味，更是人生的万种风情．它是一段记忆，浸透着“山回路转不见君”的苦sè① ；它是一种格调，承载着“出淤泥而不染”的坚定；它是一种心情，勾lè② 着“只是当时已惘然”的感 伤……天下风味都通往人情。此刻， 请收拾好知识的行zhuāng③ ， 携着你的阅读经验和生活体验，让 我们一起寻“味”大语文世界！ （1）根据拼音，写出汉字。 ①________ ②________ ③________ （2）选出加点字正确的读音。 承载 A . zàiB . zǎi 2. 跟随着指示，来到了古诗词专栏，探寻古诗词里的人生百味。 出处 古诗文名句 批注 王勃《送杜少府之任蜀州》 ①海内存知己，________。 别离的乐观豁达之味 韩愈《马说》 ②策之不以其道，________ ，________。 ⑥________ 《关雎》 ③求之不得，________。悠哉悠哉，________。 相思的苦闷焦躁之味 杜甫《茅屋为秋风所破歌》 ④________ ，吾庐独破受冻死亦足！ ⑦________ 孟浩然小语一直对前言中的“天下风味都通往人情”这句话感到困惑，小文用学过的课文内容来举例，试 图让小语理解，以下表述正确的一项是 A . 《回延安》中，作者列举了东山的摩子、西山的谷还有米酒油馍等当地的食物，来展现延安食物的单 调。B . 《社戏》中，“我实在再没有吃到那夜似的好豆” ，其实，“我”真正怀念的是那夜和“我”一起的那 些美好的人和童真童趣。C . 吴伯萧笔下的灯笼有情味，有挑灯迎祖父的长幼情笃，有上下灯学的父子情 深，有跟着龙灯跑个半夜，伴着小灯入梦的青春感怀，D . 李白的《送友人》中，诗人借助“蓬草”、“浮 云”和“落日”等意象来借代离别的情景，表达了诗人与友人难舍难分之情。 二、阅读 4. 徜徉于“名著中的味道”展馆，完成下面的任务。 （1）【任务一】“名著中的味道”。正在策划一场以“苦难洗礼的坚强之味”的征集活动，以下名著人物 中，你认为哪一位最合适参展，请结合名著相关情节，表述理由。 A ．保尔·柯察金 B ．贝多芬 C ．孙少平 （2）【任务二】走到《傅雷家书》展区，小语看到这样一句话：世间最美味的鸡汤，是父亲为儿子熬 制的。请结合其中一句，分析体会悠悠父子情味和父亲形象。 A ．人便是这样：活到老，学到老，学到老，学不了！可是你我都不会接下去想：学不了，不学了！相 反，我们都是天生的求知欲强于一切。比如种月季，我也绝不甘心以好玩为限，而是当做一门科学来研 究。 B ．别老说时间不够。首先要从日常生活的琐碎事情上――特别是梳洗穿衣等等，那是我几年来常嘱咐 你的―一节约时间，挤出时间来！要不工作，就痛快休息，切勿拖拖拉拉在日常猥琐之事上浪费光阴。 5. 阅读下面文章，完成下题。 史铁生诗化小说中的“味” 诗化小说 诗化小说的“诗化”主要体现在三方面：小说风格的诗意化；小说主题的诗意化以及小说情感结构的诗意 化等，它不太注重故事情节的营构、结构叙事的严整和人物形象的塑造，而擅长以含蓄内敛的诗性语 言、充满象征意味的意境和看似随意松散的结构营造出一种整体的诗性氛围．它以特殊的情调、情绪和 情味儿来感染和吸引读者，并藉此传达出作者对世界和人生的诗性感受。 人物评价 史铁生是一个生命的奇迹，在漫长的轮椅生涯里至强至尊，一座文学的高峰，其想象力和思辨力一再刷 新当代精神的高度，一种千万人心痛的温暖，让人们在瞬息中触摸永恒，在微粒中进入广远，在艰难和 痛苦中却打心眼里宽厚地微笑。 ――韩少功 [诗化小说文本] 史铁生 ①世界给我的第一个记忆是：我躺在奶奶怀里，拼命地哭，打着挺儿，也不知道是为了什么，哭得好伤 心。窗外的山墙上剥落了一块灰皮，形状像个难看的老头儿。奶奶搂着我，拍着我，“噢一一，噢——” 地哼着。我倒更觉得委屈起来。“你听！”奶奶忽然说，“你快听，听见了么……”我愣愣地听，不哭了， 听见了一种美妙的声音，飘飘的、缓缓的……是鸽哨儿？是秋风？是落叶划过屋檐？或者，只是奶奶在 轻轻地唱？直到现在我还是说不清。“噢噢―一睡觉吧，麻猴来了我打它……”那是奶奶的催眠曲，屋顶 上有一片晃动的光影，是水盆里的水反射的阳光。光影也那么飘飘的、缓缓的，变幻成和平的梦境，我 在奶奶怀里安稳地睡熟…… ②我是奶奶带大的。不知有多少人当着我的面对奶奶说过：“奶奶带起来的，长大了也忘不了奶奶。”那 时候我懂些事了，趴在奶奶膝头，用小眼睛瞪那些说话的人，心想：瞧你那讨