人教版语文九年级上册第1课-沁园春·雪ppt教学课件.pptVIP

第1课 沁园春·雪;;1.知识与技能目标： 积累重要字词，背诵默写本词。 2.过程与方法目标： 通过想象切身感受诗人的人格魅力，通过朗读品味语言美。 3.情感态度与价值观目标： 感受冰雪形象及其雄浑壮美，体会毛泽东的宏大气魄。;;沁（ ） 数（ ）风流人物 折（ ）腰 思汗（ ） 今朝（ ） 妖娆（ ）;;2、熟读课文，归纳文章层次;上阕写了什么内容？;作者对雪景的描述，由哪个词领起？;“山舞银蛇，原驰蜡象”， 山、原都是静物，却写它们 “舞”和“驰”，为什么这 样写？给你怎样的感受？ ;试用散文化的语言描述三句诗的意境。;默读上阕，发挥想象，用自己的话描绘一下诗人笔下的北国雪景图，并谈谈你的感受。;该词中起过渡作用的语句：;“引”也是个领字，到底“引”出了哪些英雄人物？他们有什么共性？;对于这样杰出的历史人物，词人用一个词对他们作了总的评价，请找出这个词，并说说这个词所包含的感情。;作者对秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗的评价有区别吗？从哪里可以看出来？; 评古为论今作铺垫，起烘云托月的作用。 作者以“往昔”与“今朝”对比，“英雄”与“风流人物”对比，突出了今朝革命英雄主宰河山的历史作用。;怎样理解词末的“风流人物”的内涵。;品味“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”一句所表现的思想感情。;阅读课后诗《减字木兰花广昌路上》并比较两首词的异同点。;当堂检测;沁园春·雪 ;;第1课 沁园春·雪;;1.知识与技能目标： 积累重要字词，背诵默写本词。 2.过程与方法目标： 通过想象切身感受诗人的人格魅力，通过朗读品味语言美。 3.情感态度与价值观目标： 感受冰雪形象及其雄浑壮美，体会毛泽东的宏大气魄。;;沁（ ） 数（ ）风流人物 折（ ）腰 思汗（ ） 今朝（ ） 妖娆（ ）;;2、熟读课文，归纳文章层次;上阕写了什么内容？;作者对雪景的描述，由哪个词领起？;“山舞银蛇，原驰蜡象”， 山、原都是静物，却写它们 “舞”和“驰”，为什么这 样写？给你怎样的感受？ ;试用散文化的语言描述三句诗的意境。;默读上阕，发挥想象，用自己的话描绘一下诗人笔下的北国雪景图，并谈谈你的感受。;该词中起过渡作用的语句：;“引”也是个领字，到底“引”出了哪些英雄人物？他们有什么共性？;对于这样杰出的历史人物，词人用一个词对他们作了总的评价，请找出这个词，并说说这个词所包含的感情。;作者对秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗的评价有区别吗？从哪里可以看出来？; 评古为论今作铺垫，起烘云托月的作用。 作者以“往昔”与“今朝”对比，“英雄”与“风流人物”对比，突出了今朝革命英雄主宰河山的历史作用。;怎样理解词末的“风流人物”的内涵。;品味“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”一句所表现的思想感情。;阅读课后诗《减字木兰花广昌路上》并比较两首词的异同点。;当堂检测;沁园春·雪 ;;