空气的性质教案.docx

教案背景： 《空气的性质》教学设计 空气对于四年级学生来说并不生疏，在生活中已经积存了一些有关空气的学问。因此，在本课的教学中我以学生原有的学问根底为背景，指导他们用试验的手段，去证明空气的存在并争论它的性质，把学生原有的生活阅历提升到运用科学的方法去生疏物质性质的层面。因此，在本课的教学中，我重点指导学生做好试验，认真观看、解释现象、进展比较、归纳概括。 教学课题：苏教版小学科学四年级上册《空气的性质》第一课时。 教材分析： “空气”这个名词对学生来说并不生疏，学生知道空气的存在， 还知道人呼吸需要空气，但由于空气既看不见又摸不着，学生并没有真正尝试去揭开空气的惊奇面纱。在生动好玩的试验