《致大海》课件-统编版高中语文选择性必修中册.pptxVIP

大海是西方文学中的常见意象。由于西方国家大多濒海，因此古往今来有许多作家与诗人有着挥之不去的海洋情结。由于不同时代、不同背景下的人们对它怀有不同的情感与态度，不同时期的大海呈现出不同的形象，显示出不同的人文精神。王立中曾这样评价这首诗：“大海是一个象征，普希金是一个象征，他高举着自由的火把照亮一代又一代人的前程。”今天我们就来学习19世纪俄国最伟大的诗人普希金的《致大海》，感受普希金笔下的大海。 大海致普希金 学习目标1.了解作者及创作背景，正确理解大海的象征意义，揣摩诗的意境。2.学习本诗借景抒情、融情于景的写法。3.体味诗人对自由的热烈向往与积极奋进的精神。 知人论世，初入文本 普希金（1799－1837），19世纪俄国的伟大诗人。在俄罗斯文学中，他是积极浪漫主义的开创者，也是批判现实主义文学的奠基人。普希金反对专制农奴制度，热爱、追求自由，因此遭到沙皇政府的迫害。1837年普希金在与法国贵族丹特斯的决斗中被杀害。普希金对俄罗斯文学的发展有很大的影响，被高尔基誉为“俄国文学之始祖”。普希金被看作俄国诗歌的太阳，也被看作俄国文学的奠基人。作者简介 作者名言假如生活欺骗了你， 不要悲伤，不要心急。 忧郁的日子里需要镇静。 相信吧，快乐的日子将会来临。 心儿永远向往着未来； 现在却常是忧郁。 比海洋阔大的是天空,比天空阔大的是人的心灵。人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。 等青春轻飘的烟雾把少年的欢乐袅袅曳去，之后，我们就能取得一切值得吸取的东西。 普希金的作品富有强烈的人民性，因而被称为“俄罗斯生活百科全书”。作品简介诗歌《致大海》《致恰达耶夫》《自由颂》 长诗《鲁斯兰和柳德米拉》《高加索的俘虏》《青铜骑士》 短诗《假如生活欺骗了你》 诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》 小说《上尉的女儿》 艺术风格：真实朴素，清新明快。 1824年夏天，普希金与奥德萨总督发生冲突，被军警押送到父母的领地米哈伊洛夫斯克村，幽禁在那里达两年之久。诗人在奥德萨，长期与大海相依为伴，把奔腾的大海看作自由的象征。当他将要远离奥德萨而向大海告别的时候，万千思绪如潮奔涌，忧郁而又愤激的诗篇酝酿在胸。诗人在奥德萨开始写作，而在米哈伊洛夫斯克村最后完成这一篇诗作——《致大海》。 创作背景 初读诗歌，整体感知 划分层次请同学们自由朗读，并思考：本诗可以划分为几个部分？每个部分写了什么内容？第一部分（1-2） 诗人与大海告别（海之恋）第二部分（3-13）诗人面对大海引发的联想（海之思） 第三部分（14-15）再次与大海告别，表达自己的信念（海之念） 整体感知本诗的情感基调是什么？诗人面对着大海，产生了哪些情绪？联系背景：诗人即将再次被迫踏上流放之旅，现实的黑暗让诗人感到厌烦、痛苦。他渴望挣脱这强权的束缚，但前路茫茫找不到前行的方向。情感基调：低沉情绪：沉郁、烦闷、愤懑、迷茫、悲伤线索：作者和大海的感情交流 深入研读，仔细品味 诗歌意象分析请同学们找出描写“大海”这一意象的词句。思考：诗人眼中的大海具有哪些特点？“自由”“骄傲”“忧郁”“沉郁” “幽静” “阴沉”“任性”“喜怒无常”“无法克服” “深沉”“阴郁” 人格化大海 诗人对人格化了的“大海”抱有什么情感呢？再见吧，自由的元素！最后一次了，在我眼前你的蓝色的浪头翻滚起伏，你的骄傲的美闪烁壮观。仿佛友人的忧郁的絮语，仿佛他别离一刻的招呼，最后一次了，我听着你的喧声呼唤，你的沉郁的吐诉诗人运用了第二人称来称呼大海，可以看出，这是诗人与大海的对话。反复的吟咏慨叹，表达对大海的款款深情与依恋不舍之情。诗人表达了对“大海”热烈的爱，并向“大海”倾诉着自己的烦恼。“我全心渴望的国度呀，大海！”“啊，我多么爱听你的回声”“我爱听你黄昏时分的幽静”“我还没有热烈地拥抱你，大海!也没有让我的诗情的波澜随着你的山脊跑开!”我静静地，迷惘地徘徊苦思着我那珍爱的愿望。直到现在，我还不能离开这令我厌烦的凝固的石岸…你在期待，呼唤…我却被缚住，我的心徒然想要挣脱开…大海的自由奔放，勾起了诗人失去自由的苦恼心伤，诗人为未能逃脱监禁而悲伤痛苦。黑暗现实的象征诗歌意象分析 请同学们说说普希金笔下“大海”有何象征意义？①大海是诗人内心激烈情感的具象化。大海的澎湃汹涌，是诗人沉郁、愤懑心情的写照。诗人对大海的倾诉，实则是与自己内心的对话。②大海是自由、勇敢、热烈、倔强不屈的斗争精神的象征。诗人通过表达对人格化的大海的赞美与渴望，抒发了自己即使身处桎梏与束缚，依然不放弃追求自由与正义的决心与信念。 象征大海诗歌意象分析 诗歌情感剖析 作者为什么会想起拿破仑和拜伦呢？ 有什么可顾惜的?而今哪里能使我奔上坦荡的途径?在你的荒凉中，只有一件东西也许还激动我的心灵