部编版6年级语文下册获奖学历案 2《腊八粥 》.docxVIP

人教版小学语文六年级下册第一单元学历案 订正栏 2腊八粥 【主题与课时】 部编版小学语文教材六年级下册第一单元（2课时）。 【课标要求】 1.有较强的独立识字能力。能简单描述自己印象最深的场景、细节，说出自己的感受。 2.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会表达效果。有感情地朗读课文。 3.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。 【学习目标】 1.通过自学生字、词语测读等，能正确认读、书写“腊、粥、腻、稠”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“腊八、搅和、浓稠”等词语。 2.了解课文主要内容，梳理脉络，初步区分内容的主次，找出人物动作、语言和心理活动的描写，感受八儿“馋”的形象特点，提升学生的想象能力。 3.学习将重点内容写具体的方法，感悟文章写法的妙处。明白内容的详略是根据作者表达的需要安排的。 【评价任务】 1.完成学习任务一中的2.（检测目标1） 2.完成学习任务二中的2，任务四中的2.（检测目标2） 3.完成学习任务三中的3，任务四中的2.（检测目标3） 【资源与建议】 1.通过本单元第一课的学习，我们对“分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的”有了初步感知。本课的学习，进一步体会“如何详写主要部分”，并深入了解“如何抓住重点，写出特点”，有助于更好地完成本单元的习作。 2.本单元讲的是传统习俗，课前可以搜集与腊八粥有关的小故事，为学习本课激发兴趣。 3.学习课文时，继续使用第一课的学习方法，先整体感知课文，明确详略，再通过深入阅读，交流讨论，体会作者“详略得当”写法的好处。 【学习过程】 课前预习 1.朗读课文至少三遍，注意读准字音，读通句子，并给课文段落标上序号。 2.将课文中的生字词语及好词勾画出来进行摘抄识记，查工具书解释不理解的词语。 3、思考课后的问题，提出不明白的问题，将想法批注在书上。 课中学习 学习任务之一；认读字词，理解运用 1.自读课文，注意读准字音，读通句子。（指向目标1） 2.小组开火车读词语，提醒易读错、写错的字。（检测目标1） 腊八 沸腾 搅和 汤匙 细腻 熬粥 肿胀 染缸 下咽 板栗 浓稠 和同桌交流易写错的字的识记方法：腻，稠。（腻；形声字，油脂过多而肥腻。稠：形声字，禾多而密，所以是禾木旁） 为强化巩固，我要写一写： 学习任务之二：整体感知，梳理脉络 1.读完文章后，能简单描述看到了一幅怎样的画面，能谈一谈自己的感受（指向目标2）。 能说说课文围绕课题主要讲了几件事情？能用小标题概括出来。（板书：等粥 ?喝粥） 2、能找出文章哪部分写得详细，哪部分写得简略，能谈一谈详细的部分是如何写的，能大胆地说出自己的观点。（检测目标2） 学习任务三：“无关”内容，品妙处，学表达 （指向目标3） 1.默读第一段，能体会作者写吃腊八粥要不惜笔墨介绍这种粥的原料和这些原料煮在锅里的状态的原因。 2.边读边圈画出喜欢的句子并想象腊八粥的样子。理解所运用的手法。 3.尝试写一写自己喜欢的一种食物。读给同桌听一听，请同学评一评。（检测目标3） 学习任务四：读细节，懂八儿 1.作者浓墨重彩地写了八儿等粥的事情，八儿是怎样等粥的？能试着用小标题概括。 2.分小组合作交流。能够画出描写八儿的句子，理解这些句子分别属于对人物的哪种描写，品读画出的句子，能说一说浮现在眼前的八儿是个怎样的孩子。（检测目标2、3） 盼粥：①能理解“喜得快要发疯了”这属于对人物的哪种描写，会换一种说法来表达八儿喜悦之情。 ②理解“眼睛可急红了”说明什么，从对八儿的描写中可以看出此时此刻八儿是一种怎样的心情，会用四字词语来形容。能结合自己的生活经验谈谈体会。 ③能体会标点符号，理解省略号的作用，指导朗读第四、五自然段的人物对话，分角色朗读人物对话，能走进文本体会八儿盼粥的急切。其余同学边听边想象画面。 ④能理解反问句并会改写句子。出示：看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗？提示：八儿对腊八粥虽是望眼欲穿但也只能苦苦等待。 想粥：①默读第9—11自然段，理解八儿开始计划粥怎么分，后来想怎么分，为什么又改变了。 ②理解“孥孥”包含的情感，能感受到和谐温馨的美好画面。同时说一说还对哪些词语或句子感受深刻。 ③同桌分角色朗读并想象画面。 猜粥：①八儿想象中的粥是什么样子的？能在文中找出相关语句。 ②找出句子后大声朗读，能做到边读边想象八儿心中的腊八粥的模样。 看粥：①当妈妈把八儿抱起来，八儿终于看到了让他垂涎三尺的腊八粥，能找出课文中用了一个词语来表现八儿的心里。 ②能猜测看了腊八粥后的八儿，心里在想什么。 分小组讨论能总结出详写的妙处。 【作业与练习】 1.摘抄文中给你留下深刻印象的句子，有感情地读一读。 2.根据练笔的要求和同学们的建议，修改自己的小练笔