人体的消化与吸收说课稿.ppt

L/O/G/O 一、俗语导入新课。 提出问题引起学生思考，导出 课题： 人体的消化与吸收 五、说教学过程 导 入 新 课 新 知 学 习 总 结 归 纳 教 学 拓 展 四、说学法 以“自主，探究，合作”为学习的基本形式，以培养科学素养为指导，采用“分析图片及课本上的材料——深入讨论——小组合作探究”的模式，融合自主分析法、讨论法、比较法、归纳交流法等多种方法，实现生生互动，学习新知识。 二、新知学习。 学生明确“本节目标”。 （一）、学习消化系统的组成。10分钟 1、学生汇报课前自学成果 。（导学案上第一部分） 出示“小组竞争表”，比比哪组最棒，贯穿本节课始终。适时在表上给予打分。 组次\内容 五、说教学过程 导 入 新 课 新 知 学 习 总 结 归 纳 教 学 拓 展 * * 冀教版六年级科学下册 消化与吸收 说 课 流 程 学习方法 教材分析 教学目标 教学方法 教学过程 人体的消化与吸收说课稿 一、俗语导入新课。 提出问题引起学生思考，导出 课题： 人体的消化与吸收 五、说教学过程 导 入 新 课 新 知 学 习 总 结 归 纳 教 学 拓 展 四、说学法 以“自主，探究，合作”为学习的基本形式，以培养科学素养为指导，采用“分析图片及课本上的材料——深入讨论——小组合作探究”的模式，融合自主分析法、讨论法、比较法、归纳交流法等多种方法，实现生生互动，学习新知识。 二、新知学习。 学生明确“本节目标”。 （一）、学习消化系统的组成。10分钟 1、学生汇报课前自学成果 。（导学案上第一部分） 出示“小组竞争表”，比比哪组最棒，贯穿本节课始终。适时在表上给予打分。 组次\内容 五、说教学过程 导 入 新 课 新 知 学 习 总 结 归 纳 教 学 拓 展 《人体的消化与吸收》是苏教版生物学七年级下册第九章第二节的内容。学生在学习第四章第二节“多细胞生物体的组成”时，对人体消化系统的组成有了一定的认识。本节在学生了解了食物中的六大营养成分及其对人体作用的基础上，通过资料分析和探究活动,使学生了解食物在消化系统内的消化吸收过程，明确食物中的营养物质要通过消化吸收才能被人体利用，同时引导学生关注消化系统的卫生保健，也为后面的学习打下基础。 一、说教材 人体的消化与吸收说课稿 知识目标 能力目标 情感态度与价值观 二、说目标 三、说教法 情景创设法 多媒体辅助法 小组竞赛法 互动探究法 实验法 人体的消化与吸收说课稿 四、说学法 以“自主，探究，合作”为学习的基本形式，以培养科学素养为指导，采用“分析图片及课本上的材料——深入讨论——小组合作探究”的模式，融合自主分析法、讨论法、比较法、归纳交流法等多种方法，实现生生互动，学习新知识。 五、说教学过程 导 入 新 课 新 知 学 习 总 结 归 纳 教 学 拓 展 一、俗语导入新课。 提出问题引起学生思考，导出 课题： 人体的消化与吸收 二、新知学习。 学生明确“本节目标”。 （一）、学习消化系统的组成。10分钟 1、学生汇报课前自学成果 。（导学案上第一部分） 出示“小组竞争表”，比比哪组最棒，贯穿本节课始终。适时在表上给予打分。 组次\内容 消化系统 的组成 探究实验 食物的消化 营养物质的吸收 总分 第一组 第二组 第三组 第四组 L/O/G/O 一、俗语导入新课。 提出问题引起学生思考，导出 课题： 人体的消化与吸收 五、说教学过程 导 入 新 课 新 知 学 习 总 结 归 纳 教 学 拓 展 四、说学法