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手绘小木屋教育教学 | 教学课件| 教师说课| 教师教案Lorem ipsum dolor sit amet， consectetur adipiscing elit. Vivamus sagittis lacus vel augue laoreet rutrum faucibus dolor auctor. Curabitur blandit tempus porttitor. Lorem ipsum dolor sit amet， consectetur adipiscing elit. 老师：李氏年龄第四部分课外拓展第二部分知识积存……第一部分字词百花背景资料识字表 写字表 词语表……目 录作家简介 写作背景 资料链接CONTENTS第三部分课文风景课文 结构图 中心思想……第一部分背景资料此处除作家简介、写作背景、资料链接，还可添加与标题相干并符合整体的描写，语言描写尽量简洁生动作家简介作者名(生于—卒于)此处详细描写作者，可以是性别、诞生年代、毕业院校、从事专业、主要成绩、服务地方等等，一些获过嘉奖的作者还可以简单介绍一下获奖情形，一些有重要社会兼职的作者也不妨简略述说一二。这些内容应当就是书籍作者简介的基本内容。它便于读者在浏览书籍之前对作者有一个大致概括的了解。从本质上说，这也是作者与读者对话交换的一种基本情势。图片处更换成作者写作背景1.事情的发展顺序：3.按事情的不同方面顺序：2.按空间位置的变化顺序：可以是一件成心义的事的触动，可以是某个人对你的启发，一样以所见所闻所感所想。作者在创作时产生了什么、有什么感想。 文章写作顺序常用用于说明文的文章，描写状物时，也会用这种方法。一样用于游记、参观记、写活动和写景物等文章，常常会由于作者视察的顺序、视察的地点的变化而存在空间位置的变化。这种方法只要抓住文章中能够标明的地点，空间转移的词句，就很容易地理清构段的情势这种方法多适用于记叙文，按“起因—发展—高潮—结局”来写的，但有的文章会少一个或几个环节，基本按“起因—经过—结局”来构建的。顺序2顺序1顺序3第二部分字词百花此处除识字表、写字表、词语表，还可添加与标题相干并符合整体的描写，语言描写尽量简洁生动识字表fēnfēnfēnfēn吩吩吩吩词语表咐吩咐吩咐吩咐吩咐吩咐吩咐吩咐吩第三部分课文风景此处除课文、结构图、中心思想，还可添加与标题相干并符合整体的描写，语言描写尽量简洁生动课文小王子来自何方，我费了好长时间才弄清楚。小王子向我提了许多问题，可是我问什么事儿，他好像压根儿就听不见。还是他随便讲的只言片语，逐渐向我流露了他的全部身世。例如我的飞机（我不会把我的飞机画出来，对我来说，画飞机太复杂了），他第一次见到时，就问我：“这是个什么玩意儿啊？”“这不是玩意儿，它能飞。这是一架飞机，是我的飞机。”我还很自豪地告知他，我能驾驶飞机飞行。他一听，就高声说道：“怎么!你是从天上掉下来的？”“是的。”我谦虚地承认。“啊！这可真成心思！……”小王子立刻咯咯笑起来，笑声响亮悦耳，可我听了却十分恼火。我是期望别人能以严肃的态度对待我的不幸遭受。接着，他又补充一句：“这么说，你也是天上来客！你是从哪个星球来的？”“只言片语”写出了“我”通过小王子有限的答话，终于弄清了他的身世，与本段的首句照管。11对话描写表现了两人对驾驶飞机知道上的差异；对小王子“一听”“就高声说道”的动作描写，还表现了小王子很吃惊的神态。22中心思想中心思想是作者在文章中要表达的贯穿全文的核心，是提纲挈领的道理，是作者在文章中努力通过各种细节来阐明的中心议题。简单地说，中心思想就是作者要告知我们的道理和内涵。其实中心思想并非唯独的，仁者见仁，智者见智。其实作者真正要说什么，只有作者本人清楚，我们只能说看到一个方面，大家比较公认的一面。特别是古文，更是仁者见仁，文章为时而作，我们很难知道古人作文章时的背景跟故事，于是只能分析浅显的意思，大背景下的意思。1.题目4.结尾9.重点句、段3.过渡句、段6.抒情部分5.语言表达2.文章的开头8.反复部分7.议论部分一些记人叙事的课文，记叙中的抒情句常常就是文章的中心句。以写人为主的记叙文，主要在于描写人物形象，而人物的语言则是人物内心世界的主要标志。文章的开头是全篇的序幕，起着提纲挈领的作用。一样课文中，总有表现文章中心的重点句、段，这些重点句就是文章的中心句。文章的结尾在文章中起着一语道破的作用。一些课文为了表示强调，常常使某个句子在课文中显现好几次。这个反复部分一样就是中心句。有的作者常常把中心思想放在自己的议论部分来表达。有些课文，特别是介绍科学常识性的课文，内容触及事件或项目较多，这类课文中间起承上启下作用的过渡句、段常常是中心句显现的地方。文章题目是文章之眼目，起到统领全文的作用。第四部分课外拓展此处除知识积