《蟋蟀的住宅》教学设计.docxVIP

课 题 11 蟋蟀的住宅 教学目标 1.认识“蟋、蟀、宅”等12个生字，会写“宅、临、选”等字词，正确、流利、有感情地朗读课文。 2.了解蟋蟀住宅的特点，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。 3.积累好词佳句，体会作者运用拟人的手法和生动形象的语言表达具体事物的写作方法。学习作者留心观察周围事物，抓住事物的特点进行叙述的方法。 教学重点 了解蟋蟀住宅的特点，理解它的住宅是怎样建成的,体会其特点。 教学难点 体会作者如何运用生动形象的语言表达具体事物。。 导 学 流 程 设 计 （ 两 课 时） 个 人 备 课 二次备课 第一课时 一、创设情境，激情导入 1.蟋蟀唱歌非常出名，但它还有一样东西非常出名，是什么？人居住的房子叫住宅，那蟋蟀居住的地方能叫住宅吗？看到这个题目，你会有什么疑问？（师板书课题, 生齐读课题。） 二、预学检测 1．同桌互读课文，正音。 2．出示预学单“基础过关”第1题词语，认读、理解。 3．说说故事中的哪些内容你觉得最有意思？ 三、课中共学 1.自由朗读课文，小组讨论思考：作者观察了什么？有什么发现？ 2.课文一共9个自然段，可以分为三部分： 第一部分（1）写蟋蟀出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。 第二部分（2～6）具体介绍住宅的特点。 第三部分（7～9）具体描述蟋蟀修建住宅的经过。 3.默读第1自然段，思考、小组讨论：蟋蟀出名有几个原因？ 4.将第二句话改成“它的出名不光由于它的住宅，还由于它的唱歌”行不行？为什么？ 5.学生汇报，教师相机指导。 4.指导生字 1.亦称促织,俗名蛐蛐、夜鸣虫(因为它在夜晚鸣叫)、将军虫、秋虫、斗鸡、地喇叭等。 2.引导学生找出“慎重”一词的近义词（谨慎、小心等），也可结合句子中的“排水优良”“温和的阳光”，让学生体会蟋蟀在选址时的用心，从而感知词义。 A.“蟋蟀的住宅”指的是什么？ B.蟋蟀的住宅有什么特点？ C.蟋蟀是如何建造自己的住宅的？ ［卧］左部是“臣” 第二课时 二次备课 一、复习导入 1.听写词语，教师小结指导。 2.我们向别人介绍自己家的住宅的时候，会按照怎样的顺序介绍？ 二、课中共学 1.作者为什么把蟋蟀的洞穴称做“住宅”呢？运用了什么修辞写法？ （1）“随遇而安”什么意思？（指导学生读第2自然段的前三句话） （2）“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安”这恰好照应了课题“住宅”一词。读着这句话，你还会想些什么？ 思考：作者发现了什么？他是怎么介绍的？ 2.学生汇报： 3.齐读第5自然段，教师追问：这些都是从哪一方面介绍蟋蟀的住宅？ 4.介绍完蟋蟀住宅的外部后，作者又发现了什么？（学习第6自然段） 5.自由朗读7—9自然段，思考：为什么说蟋蟀的住宅真可以算是伟大的工程呢？抓住关键词句，说说你的感受。 6.再次朗读7—9自然段，感受蟋蟀建筑住宅的过程。 (1)从哪些地方看出来蟋蟀不肯随遇而安? (2)作者是如何把蟋蟀建造住宅的过程写清楚的？ 三、课后延学 选择学习。 读一读《昆虫记》这本书，继续搜集关于昆虫奥秘的相关资料。 四、布置作业 课后选一处景物进行观察，练习写一写 A.用单横线画出文中表现蟋蟀谨慎选择住址的句子。 B.用波浪线画出文中描写蟋蟀的住宅的句子。 C.用“△”标出描写蟋蟀修建住宅的动作的词语。 具体说说蟋蟀的住宅的特点，理解不肯“随遇而安”。 作者为什么将蟋蟀的住宅称作“伟大的工程”？ 3.拓展阅读《学习之友》——《舍腰蜂》 板书设计： 蟋蟀的住宅：选址慎重、自己挖掘 一课一得： 讲解这篇课文时,我先从课题入手,引导学生思考“住宅”的含义,然后循着作者的思路,让学生一步步地了解蟋蟀的住宅的特点及它是如何修建住宅的,从而自然而然地感受到蟋蟀建造住宅真是“伟大的工程”,这样，情感的升华也就水到渠成了。 《蟋蟀的住宅》预学单 预学方法 1.自主阅读语文书第39—42页，可以扫描下方二维码听课文朗读音频，大声朗读三遍课文，做到正确流利。 2. 预习时，一边阅读一边试着从所读的内容想开去，有选择地把有自己的所思所想批注下来。 3.完成相应练习，不懂的内容请写在“学贵有疑”环节。 预学内容 一、“书读百遍，其义自见”，请你正确、流利、有感情朗读课文。 正确☆ 流利☆☆ 有感情☆☆☆ 二、基础过关 1.给本课的生字选择正确的读音，再读一读。 é　　　ōu　　　āo　　　òu　　　īnɡ　　　é 掘(　　)　　搜(　　)　　倾(　　)