部编版一年级语文下册动物儿歌（教案）.docxVIP

《动物儿歌》 第一课时 【学习目标】 1.通过归类识记、形声字识记、字理识字、 熟字加偏旁等方式认识“蜻、蜓”等12个生字；通过自行读格、看教师范写，会书写本课“间、网”2个生字。 2.通过多种形式朗读，正确、流利地朗读课文，读好“干什么”这个部分的字音和停顿，读出节奏和韵律。 3.通过图文对照等方法理解“展翅飞、运食粮、游得欢、结网忙”等词，了解动物习性；通过动作表演、展开想象理解“蝴蝶花间捉迷藏”和“蚯蚓土里造宫殿”两个句子。 【学习重难点】 1.认识“蜻、蜓”等12个生字；会书写本课“间、网”2个生字。 2.通过多种形式朗读，正确、流利地朗读课文，读好字音和停顿，读出节奏和韵律。 3.了解动物习性。 【教学流程】 一、创设情境，引入新课 同学们今天神秘的动物王国开放参观啦！你们想去看看嘛？（想） 二、初读课文，整体感知。 1.在去动物王国参观以前，我们先来了解一下动物王国吧！ 朗读要求： （1）大声读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。 （2）圈出文中出现的动物的名字。 指名读课文，说一说自己圈画的动物名称。（课件出示动物图片及名称） 三、识记形声字 1.你能不能把他们的名字读准呀？ （蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛） 大家一起来读一读。 2.大家读的真准确。有三只小动物忍不住想和大家交朋友，让我们看看是谁呀！（蜻蜓、蜘蛛、蚂蚁） 3.请同学再读读他们的名字，读着读着，你发现了什么？ （都有虫子旁） 4.为什么这些小动物的名字都有虫字旁？ 师总结：带有“虫字旁”的字都是古人眼中的虫子。 刚刚我们是从偏旁识记的方法了解了这些字，你再观察一下他们还有什么共同的特点。 （都是形声字） 谁能用形声字的构字规律来介绍一下这些形声字。（如：蜻的形旁是虫表示它的意思，青是它的声旁表示它的读音。） 四、观察插图，了解动物习性。 同学们真是太厉害了，现在我们一起去看看课文里的小动物正在干什么吧！ （一）观察插图，理解词语，读好“干什么”，了解动物习性。 1.蜻蜓和蝴蝶正在干什么？ （蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。）（指导朗读句子，读好停顿） 同学们你们有没有玩过捉迷藏的游戏？是怎么玩的？ （躲起来不让其他人发现） 那你能想象一下蝴蝶们是怎么玩捉秘藏的呢？ （蝴蝶花丛中飞来飞去） 原来是把蝴蝶在花丛中飞舞比作捉迷藏，这就是蝴蝶飞舞，一起读。 （相机识记“迷、藏”，引导“迷”可以用换一换的方法，“藏”组词法。） 看，蚯蚓和蚂蚁在做什么？ （蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮）（指导读句子，读好停顿。） 4.蚯蚓真勤劳，每天在土里钻来钻去，在土里造宫殿就是在松土。跟老师一起读“蚯蚓松土”。 （相机识记“造”，换一换）。 5.蚂蚁也很勤劳，瞧它们正在搬运食粮搬家呢！看它们背的什么？（米） 所以“粮”的偏旁是米字旁，你还能用什么方法识记食粮这两个字呢？ （加一加，都有良。） 6.咦，蝌蚪和蜘蛛在干什么？ （蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙）（指导读好句子停顿） 相机识记“网”，字理识字，课件超链接。 （二）多种形式朗读，读出节奏和韵律。 1.让我们一起读着儿歌继续前进。齐读全文。 2.同学们，你们读的太好听了，老师也忍不住想要加入你们，请你听清老师的要求，我来问，你来答：（边拍手边读） 蜻蜓半空干什么？（蜻蜓半空展翅飞） 蝴蝶花间干什么？（蝴蝶花间捉迷藏） 蚯蚓土里干什么？（蚯蚓土里造宫殿） 蚂蚁地上干什么？（蚂蚁地上运食粮） 蝌蚪池中干什么？（蝌蚪池中游得欢） 蜘蛛房前干什么？（蜘蛛房前结网忙） 3.读完请你观察一下课文的句式，它们有什么共同的特点？（老师手动圈画提示） （谁在哪里干什么） 同学们，你们观察力真棒。 五、趣味闯关，识记生字 看，一只蜘蛛结网挡住了我们的去路，又想来考考大家，我们需要派代表读准生字才能继续前进，谁要挑战。 识记“网、迷、造、藏、粮、食” 这有一扇大门，看起来需要密码。我们不知道怎么办。还有一种方法就是书写好下面两个生字： 六、书写提示 间：先外后内，门字框要大，要正，竖、横折钩都要写直，不能歪，里面的“日”要稍小些，放在田字格中心位置。 网：网先外后内，同字框要大而正，里面的撇、点要分布均匀。 同学们书写的真漂亮，你瞧，动物王国的大门已经为我们打开了。 这节课，我们通过了吉吉国王的考验，使用形声字识字方法认识了好多动物，还用各种各样的识字方法认识了本课的6个生字，那动物王国里还会有什么在等待着我们呢？我们下一节课再来继续。 第二课时 【学习目标】 1.通过学生在多种形式的朗读后，积累本课课后的六个词组“蜻蜓展翅、蝴蝶飞舞、蚯蚓松土、蚂蚁搬家、蝌蚪游水、蜘蛛结网”，并进一步理解儿歌内容。 2.通过引导学生能模仿创编儿歌“谁在哪里干什么”，产生观察小动物，了解小动物的兴趣。 3.通过拓展阅读，引导学生巩固形声字。