星球版初中地理八年级下册第二节 新疆维吾尔自治区教案.docxVIP

PAGE PAGE 1 【课题】 名 称 《新疆维吾尔自治区》 版 本 星球2011课标版 章 节 第八章第二节 【教学分析】 课程标准 用事例说明自然地理环境对生产、生活的影响。 教材分析 新疆维吾尔自治区作为全国面积最大的省区，又是一带一路上重要的一站，在全国乃至世界的作用不言而喻。地处西北内陆地区的新疆，其干旱的自然特征尤其突出，在这自然背景下，新疆的生活、农业都深深打上了这一干旱的烙印。教材通过从自然特征到绿洲农业，从自然资源到生态保护，既凸显了区域认知的基础性，又强调了可持续发展观的重要性。本节内容由表及里，由浅入深，层层分析，解析了自然与人类的关系，体现了人地协调的理念。同时在分析新疆绿洲农业和生活特色时，培养了学生的综合思维和实践力。 学情分析 八年级学生经过一年半的学习，已经具备了读图析图能力，也掌握了影响气候的要素及各自然要素之间的关系，因此本节课的学习重在引导和运用。但同时此阶段的学生尚未形成系统的知识和全面正确的价值观，在教学中需要重点加强培养学生深入分析问题的综合思维，培养学生的生态保护意识和人地协调观。 运行软件 希沃白板5，柔记画图板 教 学 目 标 知识与技能 了解新疆干旱的自然特征及其影响下的自然景观和生活特色。 掌握新疆干旱环境下的绿洲农业与人口分布，体会人地关系。 理解新疆自然资源开发与环境保护关系，形成可持续发展观。 过程与方法 通过独立思考、合作探究、小组讨论、学生演示等多种手段和方法，从各种现象入手，分析各自然要素的关系以及自然与人类的关系。 情感态度与价值观 1.增强祖国自豪感，培养学生责任意识。 2.培养学生综合思维，形成正确的人地观。 教学重点 干旱的自然特征及其影响。 绿洲农业与自然环境的关系。 教学难点 资源开发与环境保护的关系。 【教学过程】 教学环节 师生活动 设计意图 导入新课 出示馕，学生抢答，播放《航拍中国》新疆片段 源于生活的知识，通过抢答、视频刺激学生感官，调动学生积极性。 知馕——自然 特征 与 生活 特色 现象一 知道馕吗？馕在新疆的保质期长于南方地区；馕在南方越放越软，而在新疆越放越硬。你知道为什么吗？ 透过现象看本质，由表及里，感受新疆干旱的环境。 析原因 [自主学习]结合新疆地形图，运用所学影响气候的主要因素知识，分析新疆干旱的原因。 运用所学知识和原理分析问题，并养成独立思考的习惯。 谈表现 [两两讨论]在干旱气候下本地区的河流、植被有什么特征？ 理解自然要素之间相互影响的辩证关系。 议生活 体会新疆的生活特色，并说说与当地自然环境的关系。 体会自然环境对于生活的影响。 吃馕——绿洲 农业 与 人口 分布 现象二 吃过馕吗？在维吾尔族的民间有一句俗语“宁可三日无菜，不可一日无馕”。馕就是他们随声携带的一个故乡，散发着大地耀眼的金色阳光和醉人的麦田芳香。你知道新疆的麦田分布在哪里吗？ 生活就是最好的教材。 猜想 验证 [记者采访]根据新疆地区的自然环境，大胆猜想A—D中可以成为绿洲农业区的点，并说明理由。 记者采访录 每组选出一位以记者的身份去另一组进行采访，汇报结果。通过小组讨论，共同分析，形成共识。鼓励学生质疑、独立思考同时兼听他人观点，学会据理力争。 读图 析图 根据新疆绿洲分布图和新疆人口分布图，分析新疆人口分布的特点和影响因素。 培养学生运用地图分析地理问题的能力。 探究 [合作探究]新疆灌溉农业区农产品品质优良，尤以瓜果闻名国内外，分析新疆种植瓜果得天独厚的气候条件。 培养学生读图析图的能力，引导学生运用地理原理解释生活，指导生活。 烤馕 —— 资源 开发 与 环境 保护 现象三 烤过馕吗？ 新闻：环保馕坑在新疆全面铺开，新疆烤馕由燃煤转为天然气或电能。 从新闻入手，追踪热点话题，关注生活，关注身边的地理知识。 读图 分析 1.结合右图，说说新疆的能源有哪些。 2.你知道新疆的能源还有哪些？ 3.苏州享用了图中新疆的哪种能源？是通过哪种运输方式到达苏州，知道这项伟大的工程名称吗？ 4.新疆烤馕采用的能源从煤转为天然气或电能主要出于什么目的？ 培养学生借助地图分析问题、解决问题的能力。 结合生活实际，关注国家重大事件，提高学生关注生活的责任意识。 举例 说明 通过具体举措让学生产生震撼，使学生更加了解新疆，同时增强学生的民族自豪感和祖国的热爱之情。 关注 你知道新疆在环境保护方面还有哪些努力和突出的贡献吗？ 培养学生与时俱进的观念，形成先进的发展理念。 观察 1.仔细观察图，你能找到坎儿井吗？ 2.在上图中，你还能获得哪些有关当地自然环境的信息？ 养成在生活中善于观察的习惯，培养学生多思人类考、善思考、会思考的习惯。 推理 1.结合示意图坎儿井