中学教师专业标准说明.pptxVIP

会计学;?一、《标准》的基本理念;?二、《标准》的基本内容 ;“专业理念与师德”维度，从教师对待职业、对待学生、对待教育教学和对待自身发展四个方面，确定了“职业理解与认识”、“对学生的态度与行为”、“教育教学的态度与行为”、“个人修养与行为”等四个领域，提出了十八项基本要求。这些基本要求指向于造就具有良好职业道德和专业精神的合格教师，既体现了对“学生为本”理念的细化，比如尊重学生、关爱学生、教书育人等，也体现了对“师德为先”理念的细化，比如依法从教、爱岗敬业、为人师表等。 ;“专业知识”维度，从中学分科教学的实际出发，依据中学生身心发展的规律、以及中学教育教学的本质特征，确立了国内外学界基本形成共识的教师知识构成的四个领域，即“教育知识”、“学科知识”、“学科教学知识”、“通识性知识”，提出了有关中学教师专业知识的十八项基本要求。体现了对中学教师把握“专业知识”三个方面的要求：在学科知识方面，中学教师不仅要知道所教学科的内容，并且要“理解所教学科的知识体系、基本思想与方法”、“了解所教学科与其他学科的联系”等，这是为了保证教师在教学活动中脉络清晰、重点突出，让学生感悟学科的基本思想；在学科教学知识方面，提出“掌握针对具体学科内容进行教学的方法与策略”等，是要求中学教师能够把一般教育知识与学科知识有机结合，并体现在教学活动之中；在通识性知识方面，提出“具有相应的自然科学和人文社会科学知识”、“具有相应的艺术欣赏与表现知识”等，一方面是为了保证中学教师在教学活动中能够关注学生的全面成长，更好地体现育人为本的教育理念，另一方面也是在素养方面对教师专业发展提出的基本要求。;“专业能力”维度，从“教学设计”等六个方面，提出了二十五项有关中学教师专业能力的基本要求，涵盖了中学教师应有的四方面基本能力。一是教学能力，这是中学教师的主要工作，因此《标准》对中学教师专业能力的要求是以教学能力为中心的，其中涉及教学的设计、实施和评价等。二是开展班级管理和其他教育活动的能力，这些工??是“教书育人”使命所决定了的教师教学以外的基本工作，一个合格的教师必须具备这方面的能力。三是人际交往能力，因为教师工作是一项与人打交道的工作，教师必须能够有效地与学生交流，此外，拥有与同事、家长、社区等沟通与合作的能力是有效开展教育教学的基本保障。四是自我发展能力，因为在终身学习社会中，教师只有具有自我发展能力，才能不断提升自己的专业水平，才能适应教育教学工作的需要。;三、《标准》的基本性质 ;《教师专业标准》解读 东北师范大学教育学部 邓 涛博士 ;一、了解一下国家为什么要颁布《专业标准》 二、《专业标准》的意义与价值 三、《专业标准》的主要内容。 四、《专业标准》的实施要求。;一、为什么要颁布《专业标准》也就是《标准》出台的背景。 ;第2方面、是2010年国家颁布实施《规划纲要》，《纲要》对教师队伍提出五点要求：第一，要建设高素质的教师队伍。第二、加强师德建设。第三、提高教师业务水平。第四、提高教师待遇水平。第五、健全教师管理制度。你说师德做到什么情况那叫高尚，什么叫做高素质、什么叫师德合格，什么叫不合格。没有标准。所以从这五个方面哪个方面看它都需要国家尽快出台《教师专业标准》。;第3方面、从国际视野看，教师专业标准是在专业化的背景下产生的，从孔子开始到现在，中国两千多年的教育从来没有提出过教师专业化的口号，在世界范围内也是一样的。Ppt5不过从20世纪60年代，西方一些国家从官方开始首先倡导教师专业化，最明显的一个法律文件是，1966年，联合国教科文组织，《关于教师地位的建议》，提出“应把教育工作视为专门的职业，这种职业要求教师经过严格、持续的学习，获得并保持专门的知识和特别的技能。” 大家看一个是专门，一个是特别，也就是说谁要当教师谁就要掌握这门知识与技能。在这之后，教师专业化运动及其教师专业标准在很多国家逐步盛行。;二、《专业标准》的意义与价值。 ;三、《专业标准》的主要内容。这是重点。 ;（3）“能力为重” 。强调教师的教学实践能力、教学组织与管理、专业发展能力。当教师的首先教学能力要过关， （4）“终身学习” 。强调教师要学习先进理论、提高文化素养、形成终身学习习惯。其实就是不断的发展。 ;《中学教师专业标准》包括三个维度、十四个领域、六十三项基本要求.《小学教师专业标准》包括3个维度、13个领域、58项基本要求。 ;国家为什么对教师职业道德如此强调呢？是因为大家都认识到，教师这个职业不同于其他的职业，因为在教师的劳动过程当中，教师个人的人格力量对于学生的发展有很重要的作用。 从教育理论上来说，教师这个职业是需要人的道德水平，需要以人的人格力量作为教育的重要资源之一。当老师你从教的资本，一个是凭知识，一个是凭能力。三就是凭你个人魅力。个人魅力很重要的