初中数学华东师大九年级上册第章图形的相似-相似三角形复习课.pptxVIP

学习目标：1、会添辅助线构造A型或X型相似三角形并进行 简单计算或证明。 2、从复杂的图形中找出一个恰当的点并过这点 作恰当的平行线达到解题目的。 3、学会从复杂图形中分解出基本图形。一、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。1、在以下六组图形中，包含了许多相似三角形的基本图形，你能找出来吗？如果有，请写出来，并说明理由。F(3)(5)(6)(4)在图（2）如果连接BE、CD ，是否有新的相似三角形产生？它们分别是什么？为什么？2、常用的相似三角形的模型：“ A ”型“ X ”型复习定理： 平行于三角形一边的直线，和其他两边 ( 或两边的延长线 ) 相交所构成的三角形与原三角形相似．1.如图，ABCD中，G是BC延长线上一点，AG交BD于E，与DC交于点F，则图中相似三角形共有______对。（全等除外）CBGFEAD二、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行5三、不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层例题：如图，D是△ABC的BC边上的点，BD∶DC=2∶1，E为AD的中点，连接BE并延长交AC于F,求BE∶EF,A思考：如何添加辅助线构造相似三角形？FECBD如图，D是△ABC的BC边上的点，BD∶DC=2∶1，E为AD的中点，连接BE并延长交AC于F,求BE∶EF解法1：过点D作 DP∥ CA交BF于点PPAAFFEEPCBDBDC如图，D是△ABC的BC边上的点，BD∶DC=2∶1，E为AD的中点，连接BE并延长交AC于F,求BE∶EF过点D作DQ∥ BF交AC于点Q解法2AQFEAQBDCFECBD如图，D是△ABC的BC边上的点，BD∶DC=2∶1，E为AD的中点，连接BE并延长交AC于F,求BE∶EF过点E作ES ∥ BC交AC于点S解法3SSAFECBD如图，D是△ABC的BC边上的点，BD∶DC=2∶1，E为AD的中点，连接BE并延长交AC于F,求BE∶EF解法4过点E作AC的平行线交BC于点TATAFEFETBCDCBD四、会当凌绝顶，一览众山小方一P方二QQA方三SSAFE方四FPTEBCTDBDC方五方六M方七M方八巧添平行线构造相似三角形的基本图形。1、如果已知条件中有中点，那么就过中点作平行线。2、已知条件中如果有同一条直线上两条线段的比，那么就过这三点中的某一端点作平行线。3、如果要求结论中有同一条直线上两条线段的比，那么过这三点中的某一端点作平行线。4、综合这三种情况，如果出现一箭双雕的点，即：既是中点又是分点，那么过这个点作平行线就可以达到一箭双雕的作用。5、在添加辅助线时，所添加的辅助线往往能够构造出一组或多组相似三角形，或得到成比例的线段或得出等角，等边，从而为证明三角形相似或进行相关的计算找到等量关系。FAEBDC四、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 1、过?ABC的顶点C任作一直线，与边AB及中 线AD分别交于点F和E，求证：AE：ED=2AF：FB。G2、在一节数学课上，老师出示了这样一个问题让学生探究：如图，在△ABC中，D是BA延长线上一动点，点F在BC上，且 ，连接DF交AC于点E.(1)如图①，当E恰为DF的中点时，请求出 的值；(2)如图②，当 ＝a(a＞0)时，请求出的值(用含a的代数式表示)． 思考片刻后，同学们纷纷表达自己的想法：甲：过点F作FG∥AB交AC于点G，构造相似三角形解决问题；乙：过点F作FG∥AC交AB于点G，构造相似三角形解决问题；丙：过点D作DG∥BC交CA的延长线于点G，构造相似三角形解决问题．老师说：“这三位同学的想法都可以”请参考上面某一种想法，完成第(1)问的求解过程，并直接写出第(2)问中的值．