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一、皮亚杰认知发展理论的基本内容
皮亚杰的认知发展阶段论
个体在从出生到成熟的发展过程中表现出四个阶段：
感知运动阶段(0-2 岁)
此阶段儿童的认知发展主要是感觉和动作的分化，其认知活动主要是通过探索感知觉与运动之间的关系获得动作经验，形成 图示。手的抓取和嘴的吸吮使他们探索周围世界的主要手段。这一时期，儿童的认知能力也是逐渐发展的，从对事物的被动反应 发展到主动的探究。本阶段儿童还不能使用语言和抽象符号来命名事物。
前运算阶段(2-7 岁)
儿童在感知运动阶段获得的感知运动图示在这一阶段开始内化为表象或形象图示，由于语言的发展，使得儿童的表象日益丰 富，认知活动不局限于感知活动，但此阶段思
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