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会计学 1 中职语文说课稿 一、课程定位 中专语文是大中专院校为中专学生开设的一门文化素质教育公共基础课。 语文课程的基本特点就是基础性、工具性与审美性、人文性的统一。 第1页/共19页 二、说教材 根据本课程的教学目标，学院选用的是中等职业教育国家规划教材，由赵大鹏主编的中专《语文》（基础版 语文出版社，2001年10月修订本 2004年11月第2版） 第2页/共19页 二、说教材 2.教材的指导思想： 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神和《面向21世纪教育振兴行动计划》中提出的职业教育课程改革和教材建设规划，全面贯彻素质教育的思想 第3页/共19页 二、说教材 3.教材的特点： （1）加强实用语文能力培养，重视文学教育，以全面提高种植中职学生的语文素质。（2）采用板块式结构编排，以体现教学内容应具有的弹性原则。（3）吸收国内外教材理论研究的新成果，重视学习过程的指导，培养学生的实践能力和创新精神。 第4页/共19页 二、说教材 4.教材分析：本册书教学内容共9个单元，分为四个板块： （1）鉴赏教学，6个单元，占全书比重为66.7 %（分为4个部分，分别是散文、小说、诗歌、文言文） （2）写作教学，1个单元，占全书比重为11.1 %（分为2个部分：片段作文和常用应用文写作） （3）口语交际，1个单元，占全书比重为11.1 %（分为4个部分：拜访与接待；说服与拒绝；感谢与道歉；赞美与批评） （4）语文活动，1个单元，占全书比重为11.1%（分为2个部分：好书推介会；影视评论、歌曲评论） 第5页/共19页 三、教学目标 大中专院校培养的是面向基层和服务一线的高等技术应用型专门人才（高技能、高素质、应用型人才）。中专语文课程作为一门重要的文化基础和人文素质教育公共必修课程，应该为专业人才培养目标服务。 第6页/共19页 三、教学目标 3.德育目标（情感目标） 第7页/共19页 三、教学目标 1.知识目标： 通过中专语文课的学习，使学生掌握一定的语言文学基础知识，具备阅读、鉴赏、分析、评价古今中外优秀作品的方法。 第8页/共19页 三、教学目标 2.能力目标： 通过中专语文课的学习，使学生具有适应实际需要的阅读能力、写作能力和语言交际能力和自主学习的能力，从而为专业课的学习打下坚实的基础。（鉴赏教学、写作能力、口语交际和语文活动能力） 第9页/共19页 三、教学目标 3.德育目标： 这门课程具有无可替代的人文精神的传播、道德熏陶与思想教育的功能,这种功能不能靠空洞的说教,而要使学生在各个经典文章的感染教育下,促成思想境界的升华和健全人格的塑造,培养其爱国情感与高尚的道德情操。 第10页/共19页 四、教学重点与难点 教学重点确定为：培养学生全方位、多层次的基本能力，尤其是注重阅读鉴赏、综合分析和自主学习能力的培养，提高学生的审美情趣和鉴赏水平。 教学难点确定为：寓人文教育于语文教育之中，提高学生的人文素养和综合素质。 第11页/共19页 五、课程教学安排 ： 本课程按照学院教学方案的安排，在第一学年讲授，本学期周课时为4节，共17周，68学时。 第12页/共19页 五、课程教学安排 2.课程教学设计： （1）鉴赏教学，分配课时48课时，占总课时量的70.6%。 （2）写作教学，分配课时10课时，占总课时量的14.7%。 （3）口语交际，分配课时6课时，占总课时量的8.8%。 （4）语文活动，分配课时4课时，占总课时量的5.9%。 第13页/共19页 六、课程的教法和学法 1.学情分析 学生水平参差不齐 部分学生基础差、学习积极性不高 2.教学方法 情景设置法——激发兴趣，逐渐深入。 点拨法——展开联想，拓展思路。 第14页/共19页 六、课程的教法和学法 3.学法指导 合作互动学习法——畅所欲言，积极参与、学生讨论，互相提高 悬念法—带着问题，在质疑中寻找答案 第15页/共19页 七、考核方法 本课程的考核分为平时考核和期末考查两大部分，分别占40%和60%。平时考核主要考核学生的作业完成情况、考勤情况和在课堂活动中的表现，作业完成情况占10%，考勤情况占15%，学生在发言、演讲、朗诵、辩论等课堂活动中的表现占15%。 期末考查可采用开卷、口试、作文等形式进行，期末考查占60%。 第16页/共19页 八课程反思 作为中专学生的公共基础课，中专语文如何同学生专业技能的培养挂钩，寓人文教育于语文教育之中，提高学生的人文素养和综合素质,这是我们要解决的重点和难点。作为人文性质的公共基础课，中专语文如何把人文教育贯穿于每一堂课中，这是我们备课时必须注意的关键。 第17页/共19页 谢谢大家！ 第18页/共19页