2019八年级语文下册第五单元19登勃朗峰教案新人教版.docVIP

19．《登勃朗峰》 教课目的 1．感知文意，认识作者的旅行经历。 2．学习抓住光景特色描述的写法。 3．品尝出色语句，感觉光景之美。 教课重难点 要点：认识作者游览，学习抓住光景特色描述的写法。 难点：品尝出色语句，感觉光景之美。 教课时间 课时 教课过程 一、导入新课 展现一组阿尔卑斯山和它的主峰勃朗峰的图片，学生谈观后有感觉。 勃朗峰，位于法国和意大利边疆。勃朗峰地势高耸，冬天积雪，夏不消融，白雪皑皑， 很是壮观。勃朗峰山岳宏伟，风光旖旎，为爬山运动胜地，是阿尔卑斯山脉最顶峰，也是西欧第一顶峰，海拔4810.90米，为阿尔卑斯山脉最大的旅行中心。 今日这节课，我们就来看一下有名的美国作家马克·吐温游览勃朗峰后如何描述勃朗峰 的美景的。 可参照【媒体资源】 二、整体感知 1．认识文体 游记是散文的一种，是记述旅行经历的文章。它以表达为主兼用描绘、抒怀、谈论等 表达方式，拥有形式灵巧、文情并茂的特色。 2．认识作者 马克·吐温（MarkTwain），美国作家、演说家。“马克·吐温”是他的笔名，这个笔名是当时船上的水手常用的一个术语，意思是“水深十二英尺”。代表作品有小说《百万英镑》《哈克贝利·费恩历险记》《汤姆·索亚历险记》等。 3．检查预习，累积生字词，注意字音字形。 1）给以下加点字注音。 翌日（yì）辚辚（lín）俯瞰（kàn）皑皑白雪（ái） ．．．． 拾级（shè）灼灼（zhuó）霓裳羽衣（ní）（cháng） ．．．． （2）解说要点词语。  巉峻（chán） ． 颠簸（bǒ）打嗝（gé） ．． 翌日：第二天。 巉峻：峻峭峻峭。 逗留：打断旅途，半途逗留。 烦躁：指焦躁，不沉着。 纷至沓来：形容人、马、车、船等收尾相连，连续连续。 轻歌曼舞：轻盈的音乐和柔美的舞蹈。曼：柔和。轻：轻盈。 纷至沓来：形容纷繁到来，连续连续地到来。纷：多，凌乱；沓：重复，多。 可参照【知识总汇】 4．自读课文，感知文意。 展现问题，学生带着问题朗诵课文。 1）读课文，在文中标划出作者所经过的地址，理清作者游踪。 2）依据“上山——下山”把文章分为两绝大多数。 参照： 1）马蒂尼——黑首——勃朗峰——河谷——沙蒙尼旅店。 2）第一部分：（1—6段）登勃朗峰沿途、峰顶的所见所感。第二部分：（7—结尾）下山后碰到的怪杰奇事。 三、局部研究 播放【音频课文】，研究课文。 1．迅速阅读第一部分，小组自主思虑：作者先后描绘了哪些光景？ 参照：登峰途中纷至沓来的游人、到达顶峰沿途的美景、耸入蓝天的勃朗峰、勃朗峰 四周奇形怪状的山岳、逗留高地仰望峰巅的独到美景。 作者使用多变的笔法，为我们描述了旅行勃朗峰所看到的漂亮情景，显示出它作为欧洲 第一顶峰所拥有的独到魅力。 2．在所描绘的光景中，哪一处光景最为出色？并说说原因。 学生思虑，沟通，展现。 参照示例：“逗留高地仰望峰巅的独到美景”这个处最出色。作者抓住峰巅四周满目华 彩、千变万化的特色，用生动的语句，勾画出云的色彩、形态、气质，令人不由产生无穷 的联想。 3．联合详细光景，作者是如何对光景推行描绘的？ 学生默读课文，思虑。指名回答。 参照：以第2段为例：作者描述登峰途中所见美景，先总说风景秀美，而后详细描绘。 从视觉和听觉的角度表现风景的壮美，给人以身临其境之感。 4．课文第6段作者由赏析到峰顶的美景联想到“肥皂泡”，抒发了如何的感触？ 学生思虑，谈论，沟通。 参照：漂亮迷人的光景好像肥皂泡，并不是不时存有，有时转瞬即逝，需要人们好好珍惜。 这样独到的感觉更突出勃朗峰上光景的奇特美好，变化莫测的特色。 5．本文的题目是《登勃朗峰》，但文章的后半部分是记述下山时的经历。这部分内容是 否可以删掉？为何？ 学生思虑，谈论，沟通。 参照：不可以删掉。旅途中不仅有风景，怪杰奇事亦可乐也。后半部分以小说笔法，表达 怪杰奇事，惊险的旅途，独到的车夫，富裕传奇色彩。这样写，既丰富了文章的内容，又激 发了读者的阅读兴趣。 ．从修辞、用词、写法等角度赏析你以为最出色的语句。 提示：可按下边的格式推行—— 1）这句话使用了比喻的修辞手法，把××比喻成××，生动、形象地写出了××景 物××特色，表达了作者××的思想感情。 2）这句话使用了拟人的修辞手法，把××人品化，生动、形象地写出了××光景特色，表达了作者××的思想感情。 3）这句话中××词语用得好，形象地写出了××光景的特色，表达了作者××的思想感情。 学生思虑，沟通，展现，评论。 师生总结：一篇精巧的游记，除了选择优美的光景推行描绘，文章精巧的语言也是一个极其重要的方面。同学们高声朗诵你喜爱的写景语言，再次感觉文章的语言美。 四、总结拓展【精选课件】（一）讲堂小结 1．复习检测。 给加点字注音： 翌日（yì）辚辚（l．．  ín）俯瞰（kàn）皑皑白雪（ái