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; 小组合作学习：
1、用横线划出写父亲观察树林的句子，用波浪线划出写“我”观察的句子，并比较着读一读，你发现了什么？
2、树林里为什么会有鸟的气味？怎样才能闻到鸟味？
3、在小组内说一说。;精读品味：
1组：
“树林里有不少鸟。”父亲喃喃地说。
可我既没有看见一只鸟，也没有听到一声鸟叫。
2组：
“看那里，没有风，叶子为什么在动？”
我仔细找，却没有找到晃动的叶子。
3组：
“还有鸟味。”父亲轻声说，生怕惊动了鸟。
我只闻到有浓浓苦味的草木气，没有闻到什么鸟味。
思考：父亲看到和闻到的，“我”为什么都没发现？
; 父亲如此熟悉鸟，他一定得（ ），一
定得（ ），一定得（ ）。; 理解词语：
1、每一只鸟都张着嘴，舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。
2、这时候，只要你静静地、用心地闻，你就会闻到鸟儿那种特有的气味。;理解词语的方法：;三、自学11-16自然段;四、学习17自然段：; 五、在生活中，你会如何去关爱小鸟，保护大自然呢？ ; 小组合作学习：
1、用横线划出写父亲观察树林的句子，用波浪线划出写“我”观察的句子，并比较着读一读，你发现了什么？
2、树林里为什么会有鸟的气味？怎样才能闻到鸟味？
3、在小组内说一说。;精读品味：
1组：
“树林里有不少鸟。”父亲喃喃地说。
可我既没有看见一只鸟，也没有听到一声鸟叫。
2组：
“看那里，没有风，叶子为什么在动？”
我仔细找，却没有找到晃动的叶子。
3组：
“还有鸟味。”父亲轻声说，生怕惊动了鸟。
我只闻到有浓浓苦味的草木气，没有闻到什么鸟味。
思考：父亲看到和闻到的，“我”为什么都没发现？
; 父亲如此熟悉鸟，他一定得（ ），一
定得（ ），一定得（ ）。; 理解词语：
1、每一只鸟都张着嘴，舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。
2、这时候，只要你静静地、用心地闻，你就会闻到鸟儿那种特有的气味。;理解词语的方法：;三、自学11-16自然段;四、学习17自然段：; 五、在生活中，你会如何去关爱小鸟，保护大自然呢？
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